六年级上册语文教学计划 (1)

六年级上册语文教学计划一、学生基本情况分析 本学期六年级有4个班，我教学一和二班，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促动学生的个性发展和语文素质的提升。 二、教材分析 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大多数。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”、“课例”、“口语交际?习作”、“回顾?拓展”四局部组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文各两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”、“成语故事”、“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 三、教学目标（一）识字与写字： 有较强的独立识字水平。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计理解常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 (二)阅读： 1.能用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中相关词句的意思，体会其表达效果。 2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 3.阅读叙事性作品，理解事件梗概，简朴描绘自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。 4.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 (三)习作：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 3.学写读书笔记和常见应用文。 (四)口语交际：1.能根据交流的对象和场合，做简朴的发言。 2.交际中留意语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习: 1.策划简朴的活动，对所策划的主题实行讨论和分析，学写活动计划和活动小结。 2.对自己身边的、大家共同注重的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 四、教学重点： 1.养成较强的独立识字水平和良好的写字习惯。 2、能用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中相关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判定。 5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 五、教学难点： 1、继续增强阅读基本功的练习。 2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、增强平时练笔的指导。六、教学改革的设想、实施计划的具体措施： 1、准确把握教学目标 教学中既留意总目标，又要留意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提升写字的速度，并养成良好的写字习惯。即时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写爱好和书法爱好。3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量持续增加，阅读理解水平持续提升，而且逐步具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的水平。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的水平。4、口语交际教学 留意激发爱好，引导互动交流。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以持续提升学生的交际水平，培养良好的语言习惯。 5、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。 6、综合性学习的教学把握每一次阅读材料的学习要求，具体教学。七、优等生的提升、学困生的优化措施：1、对优等生的要求要高于班级平均要求 2、针对特别优秀的学生，采取特别手段，使他们各方面的才能能够更加精进。 3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常治理、课堂中能够协助学困生，以使大家能够共同进步。 学困生的优化措施： 1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来协助学困生，达到共同进步的目的。 2、课后对后进生的作业实行即时的辅导和解答。 3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，八、教学进度表： 周次时间内容课时19/19/ 3始业教育、1山中访友  2* 山雨429/69/103 草虫的村落 4 *索溪峪的“野” 口语交际习作 一；回顾拓展一639/139/17单元检测与讲评 5 詹天佑 6 怀念母亲749/199/217 *彩色的翅膀 8* 中华少年  口语交际习作二   回顾拓展二；单元测试759/259/30单元测试讲评；9 穷人  10 *别饿坏了那匹马；11唯一的听众   12* 用心灵去倾听7610/1-10/7国庆节 710/810/15口语交际习作三  回顾拓展三单元测试 与讲评 13 只有一个地球9810/1810/2214* 大瀑布的葬礼 15 这片土地是神圣的  16* 青山不老 口语交际习作四7910/2510/29 回顾拓展  单元检测与讲评；17 少年闰土 19* 一面 7    1011/111/518 我的伯父鲁迅先生；20* 有的人；口语交际习作五  回顾拓展五71111/811/12单元检测与讲评；综合性学习轻叩诗歌的大门 诗海拾贝71211/1511/19 综合性学习轻叩诗歌的大门 诗海拾贝71311/2211/2621 老人与海鸥 22* 跑进家来的松鼠 23 最后一头战象24* 金色的脚印 口语交际习作（1）61411/2912/3口语交际习作（2-3）回顾拓展七；单元检测七；27* 蒙娜丽莎之约71512/612/1025 伯牙绝弦 26 月光曲 ；28* 我的舞台回顾拓展八61612/1312/17口语交际习作八；单元检测八 71712/2012/24选读课文71812/2712/31选读课文7191/41/7复习迎考201/101/14211/17-1/21 李果 201-9-