五年级科学教授教化总结
6页1、五年级科学教授教化总结五年级科学教授教化总结(一):一、基础状况:本学期由我担负五年级的科学教授教化工作,共2个班级。小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学发蒙课程,目前越来越受到各界的看重,我深知本身肩上的担子的紧张性,并下决心以我菲薄的力量来推进我校科学教导的向前成长。我明白,要想进步教授教化质量,首先要容身讲堂,教师要从老例课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一向指导着我的教授教化思想,尽管我是新手,我仍努力精心预设每一节课,创设简单愉悦的情境进行教授教化,与学生配合学习配合交流配合提高。我很注意教授教化经验的积累并与同行实时交流,学习好的教授教化措施。一学期下来,我积累了不少教授教化经验。二、主要造诣:1、激发学生的介入兴趣。在讲堂教授教化中不难发明,兴趣是最好的先生。我觉得激发学生的介入兴趣,症结是激发学生做一个居心劳动者,勤着手、动脑、动口。由找总结网整理2、通知学生介入的潜力。要在讲堂教授教化中,施展学生的自主性,就要让学生介入,让学生在运动中把感想感染到的、察看到的、想象到的用本身的话归纳出来,然后在互助、和谐、讨论及在教师的引导下,作出正确的
2、抉择。要真正让学生介入学习的进程,教师在课前要做好课前筹备,也要部署学生按每节课的要求,做好课前筹备,带齐实验器具,然而在讲堂教授教化中学生按照提示就能热热闹闹介入到教授教化运动中去。4、关注学生的介入历程。我觉得在讲堂教授教化中,教师要关注学生在介入历程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则猛进。要让学生带着问题走进讲堂,带着问题走出讲堂,时常探究。要让讲堂教授教化中生成的问题推动讲堂教授教化历程,让学生介入历程成为主流。在学生介入历程中,教师要精心设置问题,合理支配,解疑、质疑。让学生的介入及介入历程中的生存既是意料之外,又是情理之中。3、富厚学生介入的方法。富厚学生介入的方法,便是转变曩昔以教师讲、学生听,死记硬背的教授教化手段。科学课课本的特点十分抽象,要让学生在察看实验中发明机密,获取新知识。如果教授教化中只是先生讲、学生听,就会显得很不和谐,太憔悴了。如在科学课教授教化中引导学生自主学习,用多种感官去察看体验感悟。在教师的指导下,勤于着手动脑,仔细察看,就会得到新的科学理念。5、网络资源优化讲堂把网络资源运用于科学教授教化中,能使学生产生一种身临其境的感到,使
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