DIS实验与传统实验的比较
6页1、4 牛顿第三定律的实验在初中,学生们已经学习了“力的作用是相互的”这一知识点, 以新沪科版初中物理课本为例,在初二下学期第六章 熟悉而陌 生的力这一章中,学生们已经知道:一个物体A对另一个物体B 施加一个力F1,反过来,物体B也会对物体A施加一个力F2,这两 个力大小相等,方向相反且作用在同一直线上。牛顿第三定律的传统实验实验目的:验证牛顿第三定律实验原理:对于每一个作用力,必然有一个反作用力。作用力与 与反作用力总是成对出现的,它们同时存在,同时消失,分别作用在 两个相互作用的物体上。实验器材:两个弹簧秤实验步骤:(1)选用两个相同规格的弹簧秤,保持它们量程和 分度值相同;(2)将两个弹簧秤进行校零(3)将一个弹簧测力计一段规定在墙壁上,将两个弹簧秤进行 对拉,如图 5-18 所示.4)观察弹簧秤示数变化总结:弹簧秤对拉后,左右端的弹簧秤都有示数,说明:右端弹簧秤对左端弹簧秤施加一个拉力Fl,同时,左端弹簧秤也给右端弹 簧秤一个拉力F2,因此,F1和F2是相互作用力。对拉后弹簧秤的示 数大小相等,方向相反,并且作用在同一方向上。因此,我们可以知 道相互作用的两个力之间的关系为:两个物
2、体间的作用力与反作用力 总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上。牛顿第三定律的DIS实验实验目的:验证牛顿第三定律实验原理:对于每一个作用力,必然有一个反作用力。作用力与 与反作用力总是成对出现的,它们同时存在,同时消失,分别作用在 两个相互作用的物体上。实验器材:力传感器、数据采集器、计算机、数据线实验步骤:(1)用数据线将力传感器、数据采集器以及计算机 连接起来(2)双手各持一个传感器且保持两传感器在同一直线上,将两传 感器的测钩勺相钩住,如图5-19 所示。/图5-19弹簧测力计对拉实验图(3)打开在计算机上打开数字化实验室软件,点击“通用软件”, 进行“参数设定”和“传感器凋零”后,点击“启动”按钮,将两个 传感器对拉,得到“力与时间”的图像,如图5-20 所示。让学生观 察实验图像并讨论。(4)将一个力传感器分别固定盒子上,另一个传感器放在手上, 点击“启动”按钮,拉动传感器做匀速直线运动,如图5-21 所示, 得到“力与时间”的图像,如图5-22 所示。让学生观察实验图像并 讨论。图5-21拉小车实验图图5-22 “力与时间”的图像(5)将一个力传感器分别固定桌面上,另一
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