《云雀的心愿》(第一课时)
5页1、云雀的心愿(第一课时)【教学目标】1.把课文读准确,读流利。2.初步理解课文的主要内容,感知文章结构。3.巩固左右结构中笔画数较多的字的书写方法。【教学重难点】初步理解课文的主要内容,感知文章结构。【教学准备】自制多媒体课件【教学过程】一、紧扣题眼,激趣质疑。1.板书:心愿。谈“谈心愿”。今天老师和大家一起来读一篇童话故事。(板书:心愿)老师的心愿是小长假全家开心出游。那么你们有没有什么心愿呢?谁愿意告诉老师?2.师板书:云雀的心愿。读题质疑。(板书:云雀的心愿)指导书写“雀”字。看老师写字,“雀”:“小”字头,但中间是一竖,没有小钩。下面一个“隹”(zhui,短尾鸟的总称)字,不能写成“住”字。介绍云雀。(云雀,一种鸟的名字,生活在美丽的大森林里,体型和毛色略似麻雀。它天然一副金嗓子,鸣声婉转悦耳,而且飞行本领特强,它能一口气冲上高高的云霄,所以叫它“云雀”。它不过法国、丹麦的国鸟。)质疑:云雀的心愿是什么?(为什么有这样的心愿?)二、初读课文,感知心愿。1.按要求自读学习。(1)先将课文后面的生字表中的生字读几遍,读准确后再读课文。(2)遇到不理解的字能够问同桌和老师,也能够自己查
2、字典解决。(3)边度边思:云雀的心愿是什么?2.交流反馈。a.云雀的心愿是来年春天邀上小伙伴将那片沙漠变成绿洲。(板书:沙漠变绿洲)这个童话故事中有两个人物,一个是小云雀,另一个是云雀妈妈。这既是文中小云雀的心愿,也是云雀妈妈的心愿。b.这个心愿的产生与他们的旅行相关。你知道他们去哪里旅行吗?找出相关句子。最后回到居住的家。(教师相机板书:沙漠 大河 森林)这次旅行可不是去了一处地方,地点在持续的发生这变化。c.比较句子,发现特点。【课件出示】他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空。 他们飞呀飞,飞到一条大河的上空。 他们飞呀飞,觉得又累又热,就飞回他们居住的那片森林, 停在一棵大树上休息。指名读,谈发现。相同的地方是有“飞呀飞,分到”,都有一个地点。这样写的好处是文章条例清楚。假如我们也来写一次旅行、游玩活动,也能够仿照作者这样,以地点变化的顺序为开头来写。d.迁移应用。【课件出示】远足活动 幼儿园 电影院 学校。这次四3班展开了远足活动,他们从学校出发,经过幼儿园、电影院,最后回到了学校。谁能结合这个内容来说上三句话。师评:下次写关于游记的文章,我估计你能写得更好。过渡:当我知道云雀的心愿
3、后,我的头脑中又冒出了一个问题?(云雀为什么会有这样的心愿?)森林实在是太重要了。森林为什么太重要了呢?请同学们再读读课文,从人物的所见所感中找找答案。三、再读课文,理清文脉。1.学生带着问题再次自读课文。2.交流自读情况。在读这篇童话故事时,你发现作者是紧紧抓住人物的什么来写的。(语言 对话)文中写了三处人物的对话,读好人物的对话你就能明白森林的重要。读沙漠上空的对话出示对话,指名读。要求把句子读准确,读流利,注重提示语(读出埋怨、心疼的语气)。森林的重要表现在?(板书:森林 保护土地)读大河上空的对话出示对话,指名读。要求把句子读准确,读流利,注重提示语(读出害怕、无奈、疑惑的语气)。森林的重要表现在?(板书:蓄水)读来到森林里的对话出示对话,指名读。要求把句子读准确,读流利,注重提示语(在怎样的情况下说)。森林的重要表现在?(板书:调节气温)3.说写结合,感悟森林的重要。谁来完整的说一说,森林的重要性表现在哪儿?指名一名学生说一说。评:假如能将蓄水、调节气温说清楚点,听的人会更加容易懂。再指名一名学生说一说,为了有序表达。老师提供一组关联词。(能够能够也能够)学生动手写一写。式样:森林实在太重要了。它指名一名学生读一读所写的内容。语句通顺,条理清楚就能够了。4.填空。这篇童话故事讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到 。听了妈妈的话,小云雀 。四、教师总结通过今天阅读这篇童话故事,我们知道了云雀的心愿是让沙漠变成绿洲。那这则童话故事让你明白了什么?(保护森林,保护环境)下节课我们将要再次走进这个童话故事,看看作者是如何来写好人物对话的。五、生字书写指导课件出示生字1.本课有9个生字,左右结构的字居多,有5个,其中四个书写时要左窄右宽,谁来说说是哪四个?(滥、垮、壤、擦)。唯独“刷”字左右局部大体相等,2.“厌、邀”是半包围结构。他们在书写上要注意什么?“厌”的捺能够冲出包围,“邀”的捺则要托住上半局部。附板书 保护土地云雀的心愿 沙漠 大河 森林 蓄水 重要沙漠变绿洲 调节气温云雀的心愿作业纸1.围绕“森林实在太重要了”写一段话,用上关联词“能够能够也能够”。 森林实在太重要了。它能够 2.看一看,写一写
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