购物的技巧教学案例
10页1、精心整理 购物的技巧教学案例一、 教材分析购物的技巧是自编教材,适合六年级其次学期学生学习。教学背景:“六一”儿童节前的一个星期天,笔者班的几位同学去商场购物时,发觉了一个好玩的引起他们思索的问题:同是一个品牌的商品,在一个商店打八折出售,在另一个商店出售时“买50送25”即买足50元商品送25元购物券。那么究竟哪个商店的价格更实惠?当学生问到笔者的时候,笔者认为不能简洁的给学生一个答复。六年级第一学期已经学习了百分数的应用等学问,这些学问在生活实践中究竟有什么用呢?于是笔者切入学生的生活经历和已有学问,设计出了这节数学活动课“购物的技巧”。二、 教学目标认知目标:使学生理解生活中打折等常见的实惠措施,会计算商品八折后的售价,理解 “买50送25”的含义,会计算商品 “买50送25”后的售价。通过计算商品两种折扣方式后的售价,再对两家商店的价格进展比拟,从而进展合理选择。实力目标:通过课外调查、模拟实践,让学生学习生活中的数学,开展学生思维,造就学生实践实力和创新精神,丰富他们的生活经历。情感目标:通过小组合作,造就学生的合作意识及运用数学学问解决实际问题的实力和信念。三、 教学理念新
2、的数学课程标准重视给学生创设教学情境,让学生在近乎真实的情境中进展学习。数学课程标准将数学课程内容由封闭转向开放,那么教师和学生也应当成为数学教材的创作者,这样才能使我们的数学教材内容更加贴近学生的生活,为学生喜闻乐见,才能使我们的数学更好地从学生的身心开展启程。本节课就是使学生从身边熟识的事物中学习、理解和应用数学。四、 课件简介本节课的课件很简洁,是学生依据了解到的商品种类、价格、折扣等状况用Frontpage做成的一个网页来模拟购物情境。另外教学中将用到Excel表格进展记录。五、 教学过程一 创设情景,提出问题。星期天,我们班几位同学去商场购物时,发觉了一个好玩的问题,于是他们搜集了一些素材做了一个网页,把问题供应应大家,打算和大家一起来探讨。他们发觉了什么好玩的问题呢? 一生讲解并演示:我们了解到“童年故事”牌儿童用品有十大系列商品,这个网页中列举了其中的4大系列商品:上衣系列,裤裙系列,运动鞋系列和童袜系列。每个系列的商品价格一样,并有多种款式和花色供应选购。价格如下表:商品名称商品原价元上衣系列7500裤裙系列4900运动鞋系列3600童袜系列800 “六一”儿童节前,“
3、童年故事”牌儿童用品在各大商场让利酬宾,为了吸引顾客,各大商场都打出了迷人的让利广告。南头专卖店:全场8折。 蛇口专卖店:买50送25买足50元送25元购物券面对两个商店的让利广告,你想知道什么吗?指名答复我们就是想要和大家探讨:哪个商店的价格更实惠?师:究竟哪个商店的价格更实惠?我想我们首先要弄清晰两句广告词的含义,这样你才能很好地利用它为自己省钱。全场8折是什么意思?全部商品按原价的80%出售 买50送25你是怎样理解的?买足50元商品送25元购物券假设买一条49元的裤子,送多少金额的购物券?不送,只有买满50元才送。买一件75元的上衣送多少金额的购物券?为什么买了75元才送25元呢?送25元,购置金额在50元99元之间只当买50元对待。假设买一件上衣和一条裤子,怎样买较廉价?引导学生说出购置的过程。让学生明白购物券只有在再次购物时抵现金用,假设不再购物,商家不退现金。理解了两句广告的含义后,知不知道哪家的价格更实惠?此时此刻我们还不能下结论,下面我们来当一回小顾客去两个商店购一购物就知道了。二学生分小组学习、沟通。1教学商品组合。此时此刻,同学们都是去商场购物的小顾客,这里有四件
4、商品,请大家谈一谈,你打算从这四件商品中购置几件商品?学生答复假设学生答复买两三或四件,问:你知不知道从四件商品中购置不同的两三或四件商品有几种买法? 从而得出:买一件商品,有4种买法;买两件不同的商品,有6种买法;买三件不同的商品,有4种买法;买四件不同的商品,有1种买法。假设学生提出购置5件基至更多的商品,那状况就更多、更困难了,这里不一一列举。2学生分组购置商品。下面,请大家翻开“童年故事”牌儿童用品网。两人小组在网上选择自己喜爱的、须要的商品。要求是:把购置的商品名称填写在Excel表格里,再计算你买的商品在南头店8折后的售价是多少?在蛇口专卖店购置最少须要多少钱?在哪个商店买更廉价?可用计算器进展计算3四人小组沟通,各自说说自己的购物方法和计算结果。汇报、统计购置状况,探究购物技巧,得出一般结论。4各组汇报购置商品的状况,并翻开各组的统计表。请只购置了一件商品的同学起立,购置一件商品选择哪种实惠方式较廉价,为什么?打8折较廉价,因为买一件商品时,假设享受8折实惠,折扣价只有原价的80%,总可以廉价一些,而买50送25,要先买再送,所以得不到实惠。请购置两件商品的同学汇报,依据
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