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什么东西能滚动（科学）科学

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卖家[上传人]：夏**

文档编号：468937141

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常见问题

1、什么东西能滚动（科学）-科学- 教学目标: 1、初步知道圆圆的物体能滚动。2、激发幼儿对滚动现象的好奇心。教学难点:让幼儿能初步的感知滚动现象.课前准备:1、塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具假设干每人一份；记录纸每人一张上画有没轮子的汽车；集体记录纸两张2、情景表演的幼儿一名大班；没有轮子的汽车一辆课时安顿: 四课时教学过程：1、情景表演，引出问题C大班：呜呜呜，我的汽车T：小朋友，你怎么了？C：大班我的汽车的轮子不见了，汽车不能玩了，小朋友，你们帮帮我，什么东西可以象轮子那样滚动呢？T：小朋友，你们知道什么东西可以滚动吗？C：气球可以滚动！C：铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。C：老师，地球也可以滚动的，还有口杯也可以滚动。C：奶瓶也能滚动，还有喇叭2、幼儿构想，老师做集体记录C大班：老师老师，你看，我找到了这么多的东西，它们能不能滚动呢？T：这个？我得试试才知道。小朋友，我们一起想想这些东西谁谁能滚动C：圆形的东西可以滚动的，三角形就不行。C：正方形和长方形的好象也可以滚动的。C：圆形的就可以滚动。T：我们一样一样的来想，然后老师把你们的想法记录下来，

2、好吗？如果认为圆形能滚动的小朋友就站到曾老师这边，认为不能滚动就站到马老师那边。幼儿选择后咱们来数数曾老师这边有几个人？马老师那边又有几个？三角形，长方形，正方形的选择同上。2、幼儿分组实验，验证想法T：每个小朋友说的都不一样，那咱们试试，看看到底谁能滚动，好吗？幼儿实验，操作C：你看，圆形的可以滚动吧。C：正方形也可以啊！这个小朋友在用手不停的翻动着正方形，他就认为这是正方形在滚动C：老师，你看，我的三角形也能滚动他用一只手指轻轻压住三角形的一角，然后用另一只手来弹三角形，三角形就能移动3、记录自己的实验结果T：你们刚刚都试了，谁能滚动啊？那好，咱们把能滚动的形状画到汽车上，给它当轮子，好不好？4、交流，讨论幼儿交流，再请每个孩子都上台讲述自己的发现。T：刚刚你实验的时候发现了什么？把你的发现也告诉你旁边的小朋友。老师也想听听你们的实验，谁愿意来告诉老师？C：我发现圆形的东西可以滚动，是这样的他用两只手在胸前不停的高低前后交替画圈，象开火车那样C：我看到圆形的东西能滚动，能做汽车轮子，让汽车动起来，爸爸就可以带我上幼儿园了。活动延伸-有趣的圆形让幼儿回家去寻找圆形的物体，并试试看，它们能不能滚动呢？课后随想在这次实验活动中，孩子的主动性很高，很乐意去探索。语言叙述又有了进步。但是，活动结束后，我自己觉得在这次活动中还是存在着一些缺乏之处-这次活动用的是汽车贯通整个活动，可是，好象对孩子的暗示行比拟大，因为在孩子的生活经验里汽车的轮子就是圆形的；还有就是，可能滚动这个现象对于小班的孩子来说有一定的难度，他们在活动中总是容易把滚动和移动的现象混为一谈，可是如果解释，我也感觉到不知道改怎样去向小班的孩子解释这个问题。

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