使用微课突破教学中的重难点
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“恰当地使用多媒体信息技术，突破教学中的重难点”在本学期中，我校开展了“利用信息技术，开展有效评课”的主题研修活动。我们数学团队结合此次的研修主题确立了“把握信息技术与数学学科整合的恰当的时机，提高课堂教学的有效性”这一研修主题。下面，我就两位老师的实际教学中如何突破重难点来说一下。先说一说张老师的这节统计在这节课中，这节课的教学重难点对于一年级的学生来说，如果只通过填鸭式的教育方式，是很难突破的。为了让学生轻松的理解教学重难点部分，张老师利用多媒体信息技术的恰当演示，主动抓住了学生的注意力，向学生充分演示绘制统计表的过程，这样尤其加深了他们对简单统计图表的认识。并学会了充分地利用这一知识。再来说一下付丹丹老师的这节植树问题，学生通过自主探究掌握了四种基本方法之后，在探索规律，有效建模的环节中，老师再次利用信息技术手段，将三角形、正方形、正六边形等图形拉伸为圆形，并转化为线段，让学生直观地发现所有的封闭图形植树问题都可以转化为在圆上的植树问题，并且有和在线段上一端栽树的情况一样。这样，又一次沟通了各个封闭图形之间的联系，轻松突破的本课难点。两位老师通过多媒体投影直观展示学生思维过程和解决方法，激发学生探究欲望。之后再利用课件的动态展示，进行四种方法的回顾。通过信息技术动态展示不同的解题策略，引导学生从不同之中找到相同点，将各种算法统一起来，散而不乱，达到了多样化之后的优化，让学生经历多元表征，充分感知数学模型的同时使其思维更加活跃，进而实现了信息技术与教学内容的整合。
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