教师业务考试答案(1)
6页1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流教师业务考试答案(1).精品文档.教师如何写导学案复习提纲 一、识记类(适用填空、判断、选择等) 对导学案的认识 1. 导学案是一种以指导学生自主学习、合作探究、促进学生自我发展、自我提高的学习方案。具有“( 导读 )、( 导思 )、( 导做 )”的功能。 2.( 导学案 )是学生自主学习的方案,也是教师指导学生学习的方案。好的导学案能将知识问题化,能力过程化,情感、态度价值观的培养潜移化。 3.导学案体现了( 以学生为本 )的理念,尊重了学生的( 主体 )地位,体现了教师的主导作用。 4.导学案是高效课堂的载体,具有“( 导读 )、(导思 )、( 导做 )”的功能。它是激发学生学习兴趣,指导学生自主学习、主动参与、合作探究问题的路线图。5.导学案的核心因素是( 通过问题式的教学,不愤不启,不悱不发) 6.导学案教学的基本方式是(问题式导学 ),即将知识问题化、能力过程化。在使用导学案教学的过程中,( 问题 )是关键、是核心,教学中应设置接近学生“最近发展区”的问题。 7.学习目标的主体是( 学生 )而不是老师,它指学生要做什么,要做
2、到什么程度。在陈述学习目标时,不能出现“使学生”、“培养学生”、“指导学生”等这样的陈述。 8.教师在设计学习目标是时,要认真研究课程标准,明确课标要求中“了解、知道、概述、理解、评价、探究”等字眼的陈述分别应属于什么层次的要求,识记层次的要求对应三维目标中的( 知识目标 ),而应用层次和理解层次的要求则对应三维目标中的( 能力目标 )和( 情感目标 )。 9.学习目标的制定要( 因时而变 )、( 因地而易 )、( 因人而定 )。 10.重点、难点的含义:学习重点是针对( 教材 )而言的,是教材内容中最基本的、最重要的、关键性的知识、技能和方法;学习难点是针对( 学生 )而言的,是指学生在学习中难以理解或领会的内容。 11.常言道“工欲善其事,必先利其器”,“授人以鱼不如授人以渔”。这说明( 方法 )比知识更重要。因此,在我们教育教学工作中包括在学案编写中,必须加强对学生的( 学法指导 )。12.学习内容作为导学案表现形式中最为重要的构成环节,主要有三大功能:( 导学 )、(导思 )、( 导练 )功能。13.教师在设计学习内容时,要根据学情,设计有层次性的内容。根据内容的难易可逐层设计
3、为ABCD四级:A级为(识记级 )内容;B级为(理解级)内容;C级为(应用级)内容;D级为拓展级内容。14.孔子说过“不愤不启,(不悱不发 )”,学生“愤”、“悱”之际,正是引导学生质疑的最佳时机。15.根据课型的不同,我们一般把导学案分为四种类型,即(知识新授课)、( 总结复习课 )、(测试讲评课)、(习题训练课 )。 二、简答类 1、什么是导学案? 2.一份好的导学案要体现那些主要特点? 3.导学案与教材是什么关系? 4.导学案与教案有什么区别? 5.俗话说“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”。 请结合导学案的编写程序,谈谈你的理解。 6.说说你对学习重点和学习难点的理解7.导学案设计要做到“一个中心”、“两有”和“三性”。 8.导学案导学中如何有效落实教师的导? 9.导学案导学该怎样激发学生学习兴趣? 10在导学案的编制过程中,常常会出现哪些问题? 三、分析实践类1.请根据你所任教的学科,自选一个学习内容设计一个课时达标检测习题。要求:(1)要围绕课表进行;(2)问题的设计要符合学情,有梯度,课分层进行;(3)题量要适中,题型要灵活多样;(4)问题要有针对性,代表性和拓展性。分析:(1)设
4、计检测题要科学性,不能超出课标要求的范围;(2) 检测题可设置必做题与选做题。必做题是课程标准要求的基本问题,侧重于基础知识和基本技能;选做题侧重于对所学知识的深化运用,主要针对学有余力的学生。(3) 要少而精,以5分钟左右的题量为宜2.下面是某教师撰写的人教版义务教育课程标准实验教科书数学(三年级上册) “有余数的除法”导学案的学习目标部分,请结合学习目标的要求对其进行分析,如认为不妥,请进行修改。 学习目标: 1.让学生理解有余数除法的意义。 2.使学生掌握有余数除法算式和竖式的读写以及竖式每一步的意义。 3.加深学生对“余数”的认识和理解。 4.让学生联系生活实际,感受有余数的除法在生活中的应用,并使学生从中体验成功的喜悦。 3.“学生主动学习和积极参与是进行有效学法指导的基础”。例如,在教学数学概念、公式、定理、法则时,要让学生亲自参与操作、推到、演算等活动,教师只进行必要的点拨,这样学生不仅指导学的是什么,还知道为什么,从中掌握学习规律、学习方法。如,长方形的面积教学,就可以让每个学生用12个正方形动手摆成各种长方形,让学生发现摆出不同的长方形的面积都是12个正方形的面积之和
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