五年级下册语文第三单元知识点梳理
3页1、五年级下册语文第三单元知识点梳理(第 二 学期)年段学科 备课组 五 年段语文备课组活动时间 备课内容 第 三 单元知识点梳理备课教师挂段领导签字单元教材分析本单元是综合性学习单元,是本套教材继中年级在单元内安排“综合性学习”栏目之后,第一次设置单元整组的综合性学习内容。这种单元自成体系,以活动贯穿始终,以任务驱动的方式带动整个单元的学习。这样编排,一方面考虑到学生经过前几年的学习,已经具备了一定的综合运用语文能力的基础,可以开展历时较长、任务较多的语文学习活动;另一方面希望通过单元整组的综合性学习内容,进一步拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会,调动和挖掘学生语文学习的主动性,通过具体的情境任务,让他们在课堂学习与课外实践活动中学语文、用语文,全面提升语文素养。本单元综合性学习围绕“遨游汉字王国”这个主题编排。汉字是中华文化的瑰宝,书写了中华民族的历史。五年级的学生已经认识近三千个汉字,对汉字有了丰富的感性认识。在此基础上,开展以汉字为主题的综合性学习,有助于增进学生对汉字的了解,进一步培养学生学习汉字的兴趣,增强学生对汉字的感情,让学生树立规范使用国家通用语言文字的意识。围绕
2、单元主题,教材安排了“前言”和两个活动板块“汉字真有趣”“我爱你,汉字”。“前言”从汉字与生活的关系、汉字悠久的历史、汉字的使用者之多和文化影响之大、汉字书法艺术等方面,对汉字作了简介,并布置了本单元主要的活动任务。两个活动板块密切关联,前后相续,前一个板块是基础,后一个板块是提升。每个活动板块包含“活动建议”和“阅读材料”两项内容。“活动建议”提示了具体的活动任务,包括活动内容和方式,意在通过任务驱动的方式,带动整个单元的学习。“阅读材料”围绕活动主题从多个角度编排了文章、谜语、书法作品等,帮助学生进一步了解汉字,打开活动的思路,顺利完成活动任务。本单元有三项学习要求,分别是“感受汉字的趣味,了解汉字文化”“学习搜集资料的基本方法”“学写简单的研究报告”。学生在以往的学习中,已经初步感受了汉字的趣味,也对汉字文化有了一些了解。教材力图使学生通过这个单元的学习,对汉字的特点、历史、文化有更丰富、更全面的认识,对汉字产生更浓厚的兴趣。”学习搜集资料的基本方法”也建立在学生之前的学习甚础之上。学生在中年级学习过“收集资料”。“收集”主要指把分散的资料集中到一起,而“搜集”主要指通过广泛的渠
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