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第15课第一框教案《明确标准评价规划》

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常见问题

1、1 划，要考虑符合国家需要、对社会发展有益，还要考虑规划3.教师小结职业生涯规划的评价标准：评价职业生涯规2.学生分组讨论。价职业生涯规划。么？你觉得还能从哪些角度进行评价？学会从多角度评评价标准是什题：材料中的四位同学是从哪些角度评价职业生涯规划的？发学生深入思考，职业生涯规划1.学生阅读教材第 124 页“阅读与思考”，教师提出问例和具体问题，引分议题二：头脑风暴通过视频案身条件变化，定期对职业生涯规划进行评价。真正促进自己职业生涯发展，就要根据国家和社会需要、自生涯规划有不同的价值取向。要想知道我们制订的规划能否3.教师小结：每个人对成功的理解不尽相同，评价职业2.学生思考并回答问题。划有价值吗？1.教师分享上述案例，提问：你认为小王的职业生涯规的一份力！己的劳动还可以带动地区旅游业发展，为家乡发展贡献自己小王却认为，现代农业生产需要丰富的知识和技术，通过自技术含量，这样的职业生涯规划没有价值，不会取得成功。农场排行榜前五名！有人说：小王干的活既辛苦又没有什么自己的努力，在五年内将休闲农场做大做强，争取进入当地要性。父母整合现有资源，开办了一家小型休闲农场。他设想通过涯规划评价的

2、必园，小王利用自己在校期间学习到的农业知识和技术，说服学生理解职业生价有必要吗？后选择留在家乡创业。考虑到家里有养殖基地和果蔬采摘发学生共鸣，引导职业生涯规划评小王是某职业学校家庭农场生产经营专业的学生，毕业生实际的案例，引分议题一：案例导入：小王创业记通过贴近学教学环节师生互动设计意图总议题：如何科学评价职业生涯规划？ 3.教师准备活动相关道具，搜集相应素材，做好课件等课堂教学准备工作。习主体作用。学生问题和教学内容提炼议题。转变，发挥学生学2.学生预习教材内容，提出自己的问题，并发布在学习平台上，教师结合学”向“先学后教”1.学生回顾自己的职业生涯规划书。由“先教后具体任务设计意图课前准备教学过程教学方法情境创设法、任务驱动法和合作探究法。生涯发展和个人成长。的评价。通过本课的学习，有助于学生进一步做好职业生涯规划管理，促进职业学情分析的评价方式，对自己的职业生涯规划是否恰当、能否促进自己的发展等作出科学学生已经制订了自己的职业生涯规划，需要学会明确的评价标准，通过恰当教学重难点明确标准，学会评价职业生涯规划。价促进职业生涯发展的观念。教学目标了解职业

3、生涯规划的评价标准与方式，学会评价职业生涯规划，树立通过评育出版社）教材中等职业学校教科书思想政治基础模块心理健康与职业生涯（高等教课题明确标准，评价规划授课类型新授课教学时数1 课时第15课第一框教案2 填写教材第125页“启思导行”的表格。评价。同学之间互评后，再把评价结果交给老师（师傅），请他们给予具体、有针对性的指导。学生参考职业生涯规划评分表（见课件），分组对各自的职业生涯规划进行自我和他人课后作业处，并进行有针对性的调整。评价完成后，要认真分析评价结果，找出规划中需要改进之对个人职业生涯规划的内容进行逐项打分，得出评价结果。还要依据评价标准，制订具体的评价细则。根据评价细则，6.学生思考回答，教师引导总结：评价职业生涯规划，划？依据是什么？你认为如何才能做到准确评价职业生涯规5.教师提问：老师、父母对小王的职业生涯规划的评价价后，决定再找老师、父母给自己的职业生涯规划提提意见。4.案例再现：小王在听到他人对自己职业生涯规划的评云亦云。意见和建议，也要辩证看待、合理吸收，不能偏听偏信、人式，有利于突破自我评价的局限。我们既要认真对待他人的活性和适应性等。他人评

4、价是职业生涯规划评价的重要方划，补充职业生涯规划中忽视或遗漏的地方，增加规划的灵涯规划的评价就是他人评价，可以帮助小邓完善职业生涯规自我评价、他人评价两种形式。同学们和老师对小邓职业生3.教师小结：评价职业生涯规划，从评价主体来看，有2.学生小组合作，讨论问题。用？么？建议？同学们和老师的评价，对小邓的职业生涯规划有何作具体方式。评价方式是什题：同学们和老师对小邓的职业生涯规划提出了哪些意见和生涯规划评价的职业生涯规划1.学生阅读教材第 125 页“阅读与思考”，教师提出问导学生掌握职业分议题三：阅读思考层层深入，引并从中准确把握个人职业生涯发展的机遇。一起；对区域经济、所学专业对应的行业发展有清晰的认识，益，把自己的职业生涯发展和国家经济社会发展紧密联系在们在制订职业生涯规划时，要符合国家需要，对社会发展有5.教师总结：农民也可以很“潮”。作为职校学生，我问题。景课堂：走进江苏镇江见识农业“黑科技”视频并回答标合适吗？请学生观看2023开学第一课节目播出的实4.教师追问：从这些标准来看，小王的职业生涯规划目以及规划的激励性和灵活性等。内容的完整性、方案的详尽性、目标和计划措施的可实现性，

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