浙教版劳动教育六年级上册项目三 任务一《班级生活共观察》教学课件
21页1、任务一 班级生活共观察浙教版 六年级新知导入项目三:集体生活有规则协商制定创意班规 “班级是我家,建设靠大家。”作为班级的小主人,让我们一起发挥主人翁意识,打造积极向上的班级文化吧。新知导入项目三:集体生活有规则协商制定创意班规思考与讨论:班级文化包括哪些方面?请举出几个具体的例子。值日安排教室布置班规班约同学相处新知导入不管是教室布置,不管是教室布置,还是制度是制度职责,都属于班,都属于班级文化,文化,需要我需要我们共同共同营造。造。我我们可以借用游可以借用游戏化化设计,进行行头脑风暴,将班暴,将班规变得可行又有趣。得可行又有趣。项目三:集体生活有规则协商制定创意班规新知导入项目三:集体生活有规则协商制定创意班规劳动情境制定班规的目的是保障班级活动能有序开展。如果课前准备不及时、大课间参与不积极、垃圾分类不正确等情况仍偶有出现,那么我们应该怎样改进现行班规,才能让班级生活更积极、和谐呢?为保障班级生活有序开展,每个同学都要参与各项日常活动:有时需要清洁,有时需要收家校本,有时需要设计黑板报如果有人不积极参与那就会影响班级生活的正常运转。班级日常活动包括哪些内容?同学们完成得怎么样?劳
2、动需求新知导入任务一:班级生活共观察要想让教室环境干净整洁、班级氛围积极向上,就需要所有同学共同参与,相互配合、协调。观察班级中的各项活动,说说这些活动中需要哪些角色完成什么任务。新知讲解劳动探究可以从班级生活的环境布置、学习等类别进行观察,这样得到的结果更全面!早读晨读娱乐活动课间娱乐外出活动班级氛围友好相处互相帮助个人自个人自觉班委监督新知讲解劳动加油站将被访对象的经历设计成活动观察表,记录他的行为、想法和情感等,分析他的痛点(不良体验),进而归纳出引起不良体验的原因,最终明确要解决的问题。可以先自行体验活动的流程,了解活动观察表中的各个栏目应如何填写,然后再用观察、访谈等方法来调查受访对象。使用活动观察表时可以参考下面的步骤:1.选定一个被访对象,确定他在任选定一个被访对象,确定他在任务中扮演的角色。务中扮演的角色。2.确定活动的起点和终点。确定活动的起点和终点。3.记录整个活动的重要阶段,以及记录整个活动的重要阶段,以及不同阶段的体验。不同阶段的体验。4.结合用户的情绪体验,找到活动结合用户的情绪体验,找到活动中的痛点,分析原因并整合需求。中的痛点,分析原因并整合需求。新知讲解
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