呼吸儿科工作制度三甲资料修订版健康教育工作制度呼吸治疗中心工作制度操作间工作制度
9页1、呼吸儿科工作制度三甲资料修订版目录:呼吸儿科健康教育工作制度呼吸治疗中心工作制度操作间工作制度类别呼吸儿科工作制度编号EYK-1-10名称呼吸儿科健康教育工作制度生效日期今年-02-25制定单位呼吸儿科修订日期今年-12-20版本第4版一 制定目的 为有效发挥健康教育在疾病治疗和康复中的作用,为患者及其家属提供健康管理,以提高患者、家属自我护理能力,改善健康状况,制定本制度。二 适用范围 呼吸儿科三 主要内容1定义:健康教育是有计划、有组织的系统干预活动,以传播健康信息为主要措施,以改善对象的健康相关行为为目标,使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,以消除或减轻影响健康的危险因素,达到预防疾病,促进健康,提高生活质量为最终目的。2组织管理:2.1成立健康教育管理小组,负责健康教育工作的领导,制定健康教育计划。2.2科主任、护士长负责对其管理范围内的患者及家属健康教育效果的评价,确保每一个患者得到正确的健康教育评估、实施和效果评价;负责对新入科室员工进行相关知识的培训;负责对本专业范围内的健康教育宣传资料的选择和确定;负责本病区健康教育的监管。2.3健康教育者要具有足够的专业知识、
2、沟通技能,确保有足够的时间来提供健康教育;实施健康教育者密切沟通合作,保持教育的一致性及有效性.3评估 按评估患者及家属实际需求进行健康教育,由医务人员、患者、家属共同确定完成。 3.1评估内容:3.1.1评估患者、家属现有文化程度和获取知识的能力与需求。3.1.2评估患者、家属与医务人员的目标是否一致。3.1.3评估患者健康教育障碍,主要包括:3.1.3.1宗教信仰;3.1.3.2文化程度/语言;3.1.3.3阅读、视、听、讲方面的障碍;3.1.3.4心理成熟程度;3.1.3.5其它影响健康教育的生理障碍、生理并发症;3.1.3.6经济状态;3.1.3.7影响健康教育的消极情绪。 4实施医务人员在患者治疗的不同时间阶段评估患者健康教育需求,共同制定健康教育计划,并实施记录在病历或健康教育记录单,同时要对健康教育的效果进行评价。5健康教育形式:5.1口头教育:使用通俗语言,尽量避免使用专业术语。存在语言障碍时要请翻译人员帮助。5.2个别指导:针对各科疾病的治疗以及预防常识,针对各患者特点进行。5.3集体讲解:确定主题,哮喘门诊利用就诊候诊时间,病房则根据工作情况及就诊者作息时间选择时机
3、进行集体讲解。可同时配合幻灯、模型、图片等,以加深印象。5.4书面教育:包括文字、画册、宣传手册等。书面教育资料要及时更新,标题要醒目,内容要通俗易懂。5.5视听教材:应用录像带、VCD、多媒体演示文件等视听设备在候诊大厅及住院者活动区域进行宣教。6教育内容住院患者的健康教育:包括门诊教育、住院教育和出院教育。健康教育应始终贯穿在住院过程全过程,在查房之前同意治疗过程中都安排有健康教育内容。6.1门急诊患者的健康教育教育内容6.1.1一般教育指导(环境、良好心态、适当锻炼、营养饮食、伤口观察及就诊、药物、检查注意事项、复诊随诊时机)6.1.2专科指导。6.1.3个体指导。6.2住院健康教育内容6.2.1住院须知。6.2.2患者权利与义务。6.2.3患者的安全目标。6.2.4关于患者特定的疾病和健康状况及其治疗方案的教育。6.2.5气管镜围手术期宣教。6.2.5.1术前教育:6.2.5.1.1给患儿及家长讲解手术的流程、方案及术前、术后需患者配合的注意事项。6.2.5.1.2讲解术前准备的内容及意义。6.2.5.1.3告知患者术前签字的意义。6.2.5.1.4加强与患者的沟通交流,安慰鼓
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