《普通心理学》课程思政教学案例（一等奖）

-4-课程名称普通心理学课程类别专业必修周次节次本次课的教学内容本节主要讲授班杜拉社会学习理论和暴力网络游戏对青少年的影响。本次课的教学目标1、理解班杜拉的观察学习理论2、认识到暴力网络游戏对青少年负面影响3、掌握研究者所用的实验研究方法4、培养学生网络安全意识“课程思政”教育内容绿色安全网络教育教学设计（教学内容与德育元素结合）班班杜杜拉拉社社会会学学习习理理论论【课课程程导导入入】首先给学生看 3 幅暴力网络游戏图片，然后问学生看完这三幅图片有何感受呢？让学生思考，当儿童、青少年从被动的观看变为主动的参与时，这种影响又会有什么不同？让学生看一张图片，一些少年呆在网吧里，长时间的沉迷于暴力游戏中，此时他们不再仅仅是暴力的被动观看者，而是主动的游戏参与者，他们自身成为了游戏中的一个角色，这种情况下，暴力网络游戏又将会对他们产生什么影响呢？带着这个问题进入讲课的主要内容。一一、班班杜杜拉拉的的观观察察学学习习理理论论（一）班杜拉的观察学习实验班杜拉以 66 名幼儿园儿童作为被试所做的实验。（二）观察学习理论1、观察学习的概念2、观察学习的过程-5-二、观看暴力视频游戏对青少年的消极影响二、观看暴力视频游戏对青少年的消极影响（一）暴力网络游戏会导致游戏者攻击行为的增加讲述李婧洁等人在 2008 年的实验研究。【德育德育 1 1：网络安全教育】【举例】一个青年因模仿暴力游戏而导致的犯罪案例（二）暴力网络游戏会导致游戏者对暴力产生生理脱敏介绍 Anderson 等人（2007）的研究，郭晓丽等人（2009）的研究。（三）暴力游戏导致了游戏者同情度的降低介绍 Bushman 和 Anderson（2009）的研究。（四）暴力游戏对游戏者其他的影响大量实验发现，暴力网络游戏还可以启动游戏者的攻击认知，唤醒敌意情绪，产生攻击认知偏向，甚至导致攻击性人格的形成等。在少年中国说一文中写道：“少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步。”青少年是国家的希望，而现在越来越多的青少年沉迷于暴力网络，有的甚至走上犯罪的道路，这让我们的心情感到无比的沉重。【问题思考】我们的政府、学校、家长应分别采取什么措施，以减少暴力网络游戏对青少年的负面影响？【德育德育 2 2：网络安全教育】习近平提到互联网会对人们的思维方式、价值观念产生重要影响，特别是会对他们对国家、对社会、对工作、对人生的看法产生重要影响。因此要建设网络良好生态。用社会主义核心价值观和人类优秀文明成果滋养人心、滋养社会，做到正能量充沛、主旋律高昂，为广大网民特别是青少年营造一个风清气正的网络空间。说明：1.要同步设计课程教学内容（可以简写）；2.课程设计中融入的德育元素的时间段和所用时间，按实际情况来确定；3.结合课程内容融入的德育元素要与“课程思政”教育内容一一对应；4.重点要通过案例表述课程内容与德育元素是怎么结合来达到育人的目的。