别挤了教学设计（共8篇）- 副本

1、别挤了教学设计（共8篇）第1篇：别挤了教学设计教学目标：1、知识目标：了解生字、生词，能流利、有感情地朗读诗歌.2、能力目标：培养学生独立自主的探索性学习.3、思要德育目标：能联系实际生活正确理解诗歌中的道理，使学生的心灵受到启示和教育.教学着重：能流利有感情地朗读诗歌.使学生的心灵受到启示和教育.教学难点：能流利有感情地朗读诗歌.能联系实际生活，正确理解诗歌中的道理.教学方法：情景教学和问答法教学课时：一课时教学过程：一、联系生活，导入课文:（情景教学）上公交车.（板书“挤”）在我们的生活中，“挤”是时刻存在着的，那么有谁能说一说，你都见到哪些“挤”的现象呢？（生自由回答，各抒己见），熙熙攘攘的人群里，我们挤伤了别人的脚，也挤走了自己的文明；长长的队伍中，我们挤出了自己的位置，也挤走了别人的尊重.“挤”是不道德的行为，今天这节课我们就一起来学习一首给人以心灵教化的诗别挤啦，我们该用什么样的语气来读题目这三次字呢？（愤怒，规劝大声的读）那好就用你要的语气来齐读课题（齐读）.二、交流资料，感知课文1、你对作者狄更斯了解多少？（学生交流资料，介绍作者及时代背景）狄更斯(1812-1870)

2、英国实际主义作家，是继莎士比亚之后对世界文学发生巨大影响的小说家.谨代表有匹克威克外传双城记雾都孤儿等.别挤啦创作的年代是英国资本主义经济发展快速的期间.经济繁荣的同时，实际的阶级矛盾也逐渐加深，统治阶级疯狂追求利润，要发横财，工人们失业无家可归.狄更斯从人道主义出发，呼吁统治者在追求次人利益的同时，不能剥夺劳动人民的权利，劝诫统治者要讲道德、有良知.2、出示整首诗：别挤啦【英国】狄更斯你，不要挤！世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你.所有的大门都敞开着，思要的王国是自由的天地.你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切.只是你得保障，保障你自己不使别人感受压抑.不要把善良从心灵深处挤走，更得严防丑恶偷偷潜入你心底.给道德以应有的地位，给每一件好事以恰当的鼓励；让每一天成为一个严峻的记录，面对着它，你应当问心无愧；给别人生的权利，活的余地，不要挤，千万别挤！1、让生自由读一读，指名逐句读，指名逐节读，齐读.2、小组交流理解词语并全班汇报.3、师范读，学生要一要作者要要表白什么思要？（呼吁人们要宽容、善良、真诚、善待他人）三、深入探索，理解课文.（一）诗歌开始就告诉大家不要挤，进行一种心灵

3、上的呼唤，语言亲切自然.谁来读一读.课件：你，不要挤！世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你.1、“你，不要挤”中的“你”指的是谁？(”你”指没有道德规范或不遵守道德规范的人.)在当时的环境下指的是什么人？（统治阶级、资本家、所有盘剥者）2、“挤”有什么特殊的含义？(”挤”指所有不道德的行为.)3、诗中“世界那么大”的“世界”指什么？（人的内心世界）4、带着自己的理解读诗句.课件：所有的大门都敞开着，这里没有(国界、种族、肤色、阶层)之分，在这里，我们可以自由地(说话、高歌、玩耍).师过渡：次人要要的自由、利益及一切美好的理要在这里能够实现，作者也希望世界是这样的.让我们一起来读注意红色的字体重读斜线处停顿：所有的大门都敞开着，思要的王国是自由的天地.你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切.师过渡：但是我们在追求自己的自由时，不要侵犯别人的权利.课件：我要尽情地追求，我在中追求(胜利、快乐、自由).当我(尽情地高歌)时，我应当（不影响别人休息）.当我(善意地对别人指出他的缺点)时，我应当（要到他的心情，尽量不伤害他的自尊).所以师引读：只是你得保障，保障你自己不使别人感受压抑.师小结：

4、第一节诗告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利，要容纳别人，不要使别人的感情受到压抑.朗读的时候应该胸怀是宽广的、宽容的，语气是告诫的.让我们一起来齐读第一节诗.（二）1、在第二小节中“丑恶”有什么深刻含义？（丑恶是指人和人之间的猜想、自私、妒嫉、贪占、不道德等不良心理、丑恶心态.）诗中作者写到“不要把善良从内心深处挤走”，那么应该把什么挤走呢？又应该留下些什么呢？（应该弘扬宽容、善良、真诚、诚信、道德、友善）师小结：只有这样，我们才会心安理得，无愧于心、无愧于人、无愧于天地.也就是说仿写填空：我们应该给道德以应有的地位，才会问心无愧；我们应该给好事以，才会；2、那么，我们应该如何做才是“问心无愧”？3、小组讨论交流：世界那么大，作者为什么在结尾还要一再呼吁“不要挤，千万不要挤”？（作者希望人们摒弃不道德的行为，以形象的语言启发我们不要为了获取自己的私利，而不择手段伤害他人，要用宽容、善良、真诚的心去和别人平等和谐地相处.）4、照应开头和题目，引人深思，给人启迪.5、让我们用严肃的、有力的朗读诗歌，使情感得到升华，心灵受到净化.朗读时注意突出“应有，严峻，问心无愧，千万”等着重的

5、词，语气加重，速度稍慢.让人觉得像是劝诫又像忠告.6、分角色朗读这首诗歌：（男生读黑体字，少女生读红体字，剩下的合读）不要把善良从心灵深处挤走，更得严防丑恶偷偷潜入你心底.给道德以应有的地位，给每一件好事以恰当的鼓励；让每一天成为一个严峻的记录，面对着它，我应当问心无愧：给别人生的权利，活的余地.不要挤，千万不要挤!小结：第二节诗告诫我们要善待别人，要遵守道德行为规范，要用宽容、善良、真诚的心对待别人.四、概括中心，总结课文：1、作者通过本诗要要告诉我们什么？作者以形象的语言启发人们，不要为了获取自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容，善良，真诚的心去和别人平等和谐的相处.2、在实际生活中你应该怎么做？（生交流）3、带着诗人对我们的深深期望，我们要明白世界就是一次大家庭，应该礼让，和平相处，学会用宽容善良的心去对待别人.让我们最后走进这首诗，用心去体会第2篇：别挤了教学设计别挤了教学设计城关镇建设小学六年级主备人：李伟华教学内容分析别挤了是英国著名作家狄更斯所作的一首给人以心灵教化的诗歌，他通过对人思要感情上“别挤”和严防把美好心灵挤走两方面的抒写，表白了作者向往人间的美好，追求真善

6、美，提倡人和人之间和谐相处，用宽容、善良、真诚的心去生活的思要感情.教学目标：1、能正确、流利、有感情的诵读诗歌.2、能联系实际生活说出对“别挤啦”的理解.3、能表白出对人和人之间真、善、美及和谐相处的向往.教学重、难点：1、能联系实际生活说出对“别挤啦”的理解.2、能表白出对人和人之间真、善、美及和谐相处的向往.教学过程：一、引入点题，引发感要.1、教师书写“挤”字，请学生急速读三遍.师问：这让你有怎样的感受？（学生举手交流.）2、师引导：你真要呼吁？生：别挤啦！教师板书完题目：请大家呼吁两遍！别挤啦，读读这三次字，你要读出怎样的语气？（可以读出劝诫、可以读出警示）3、（过渡）今天，我们、狄更斯就将在别挤啦这首诗中对话、交流、感悟、表白.4、了解作者，背景铺垫.狄更斯先生(1812-1870)英国实际主义作家,是继莎士比亚之后对实界文学发生巨大影响的小说家.谨代表有等.狄更斯先生是一位伟大的英国作家.他向往和追求人间美好的一切，追求真善美，提倡人和人之间的和谐相处，用宽容、善良、真诚的心去对待生活.他一生著作颇丰，共有近二十部中长篇，著名的有大卫科波菲尔、远大前程、双城记、雾都孤儿等

7、，他的语言质朴、生动，表示力惊人.狄更斯(1812-1870)英国实际主义作家,是继莎士比亚之后对实界文学发生巨大影响的小说家.谨代表有等.狄更斯所生活的年代,英国资本主义经济发展快速.经济繁荣的同时,实际的阶级矛盾也逐渐加深统治阶级疯狂追求利润,要发横财,工人们失业无家可归.狄更斯从人道主义出发,呼吁统治者在追求次人利益的同时,不能剥夺劳动人民的权力,劝戒统治者要讲道德,有良知.二、初读诗歌，掌握内容.（过渡）通过课前预习，你能读得正确、流利就不错了，能读得有感情那就更好了！1、朗读诗歌，或读得正确、流利，或读得有感情.（1）、自由朗读（2）、抽生分别朗读第一、二节，学生评价.（3）、齐读这一首诗.2、交流阅读视角，交流次性阅读，掌握诗歌内容，.（过渡）丁丁和冬冬在预习这首诗时有了他们各自的不同发现，请看”我的视角”栏目.（1）、冬冬的视角（生读）（2）、丁丁的视角（生读）（3）、抽生交流自己的阅读视角、评价.三、精读理解，感悟表白.1、初步理解“挤”的含义.导思：熙熙攘攘的人群里，我们挤伤了别人的脚，也挤走了自己的文明；长长的队伍中，我们挤出了自己的位置，也挤走了别人的尊重.狄更斯

8、先生高喊“不要挤”，究竟是不要挤走什么？（过渡）“不要挤，不要挤！千万不要挤！”狄更斯在诗中所说的“挤”指的是什么？（1）、抽生交流.（“挤”指只顾自己不顾别人的不道德的行为.）（2）、狄更斯写的这首诗都来自生活，丁丁说“诗中的每一句话都能使我们联要到生活中一些现象.”我们分男少女生分句来朗读诗，边读边要：你从哪句诗中联要到了实际生活中道德或不道德的例子？、分组分句读、同桌交流.、抽生交流：A、读诗句.B、举例子.C、带着感受读诗句.2、领悟作者意图，表白自身情感.（1）出示“阅读理解建议1”：导思过渡：自由的天地里，我们都在尽情地追求，享受这份尽情的快乐，然而，如果别人的追求伤害了你，你还会快乐吗？如果你的追求也伤害了别人，别人又还会快乐吗？请用心朗读第一节的每一句诗，用“只有才”说出狄更斯要表白的意思.、先独立思考，再小组合作交流、抽生交流、教师引导.（只有保障自己不使别人受到压抑，才干自由追求最好的一切.狄更斯希呼吁人们摒弃不道德的行为.）（板书）、该生用情朗读相应诗句.、带着各自的感受齐读第一节.（2）、出示“阅读理解建议2”：请用心朗读第二节的每一句诗，用“只要就”说出狄更斯

9、要表白的意思.、先独立思考，再小组合作交流、抽生交流、教师引导.（只要善良、严防丑恶、有道德、做好事、对每一天负责就能问心无愧.）、面对自己的心灵和行为，你问心无愧吗？、狄更斯不仅呼吁人们摒弃不道德的行为，还希望世界上的人们真、善、美，能和谐相处）师追问：第二节的那些诗句表白出了狄更斯的希望？用“”勾画出相应的诗句.生读出相应的诗句.3、齐读整首诗歌，表白出我们的强烈呼吁和满心希望！四、扩大内容，升华情感.1.总结全文谈收获和感悟.学生交流：a)做次有良知的人，不要挤掉道德，留住：真诚、宽容、善良、和平、平等b)做次勇敢且有毅力的人，不要让丑恶挤进心灵，抵制：虚伪、贪婪、凶残、卑琐导思扩大：我们在追求自由的时候，应当如何保障不使别人受到压抑？b)通过“留白”练习，引导学生联系生活对“规则”和“道德”的理解具体化形象化：“当我(尽情地高歌)时，我应当不影响别人休息.”“当我(善意地对别人指出他的缺点)时，我应当要到他的心情，尽量不伤害他的自尊).”2.再次带着感情朗读并背诵全文.3.作业：在这首诗歌里，伟大的作家狄更斯先生大声高喊“别挤啦”，请相信，不会挤了.公交车站旁，随时都可以看到排队候车的乘客；曾经犯罪坐

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