表格式教学设计模板（共6篇）- 副本

1、表格式教学设计模板（共6篇）第1篇：九寨沟表格式教学设计九寨沟表格式教学设计1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.背诵第三、四、五自然段.3、在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美和神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情.三、四、五自然段.一、揭题、审题.教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗.作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇和秀美.相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染.”二、初步感知课文.1、听老师范读，一边听一边思考：（1）你知道九寨沟的地理位置、名字的来历吗？（2）课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景？2、读后交流.（1）九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的？（3）九寨沟它的自然风光怎样？有哪些珍禽异兽？3、再读课文.请同学们慢慢地阅读课文.可以朗读，也可以默读.小结：请大<?xml:namespaceprefix=st1ns=urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags/三、教学生字、

2、词.自学生字，并要一要，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？1、学生自学.2、检查交流.3、钢笔描红.过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容.为了更好地阅读课文，请同学们仔细地学习课文中的生字、词.四、播放课文录像.观看九寨沟的录像五、总结.同学们，在课本中向人们介绍描写一次地方的风光、物产的课文很多.课文一般都用那次地方的名称作为题目.通过今天的学习，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？一、复习导入二、精读课文（一）细读第一段1学生自由朗读，思考：你读懂了什么？a.九寨沟的地理位置b.九寨沟名字的由来c.一进入景区，像到了一次童话世界.过渡：到底是怎样的一次世界呢？课文第二段为我们做了介绍（二）细读第二段1学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的.师相机板书：自然风光、珍禽异兽2师配乐朗诵该段，让学生闭眼要象九寨沟的美景.3四人小组合作学习第三段.（1）出示自学方法：a.找自己最喜欢的一处风景，读一读；b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来.（2）学生小组合作学习.学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处.以学生说为主，教师适当点拨.（

3、以下教学设计显示的是点拨内容）“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪.”（3）细致体会感受：a.学生交流读懂了什么b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述.“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌色彩斑斓.”（大大小小、颗颗湖泊多；清澈见底湖水清；色彩斑斓湖石色彩多.）“从河谷至山坡，遍布着原始森林”“每当天气晴朗时五花海，五彩池呢”c.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱.不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄.这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀.大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？“由于河谷高低不平蔚为壮观”d.出示挂图.师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落.这就是课文中哪次词高低错落.你最要用哪句话来赞美这瀑布？师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势澎湃.（4）齐读第三节.（5）积累内化.过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧.3细读第四小节.（1）生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？出示学习方法.a.每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表现它主要特点的词语.b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉.师述：

4、从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友.（三）细读第三段师述：如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往.难怪作者在最后一小节动情地赞叹道三总结全文师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光和各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一次充满诗情画意的人间仙境！相机板书：人间仙境四小导游活动同学们，这么美的地方真得去看看.可惜现在不行.那我们就先找次小导游来介绍一下，饱饱耳福吧.五作业摘抄课文中的优美语句.自然风光童话世界人间仙境异兽珍禽第2篇：表格式教学设计方案邱丽真小学语文资源应用规划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平邱丽真小学语文资源应用规划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用1激趣导入，复习回首.复习生字，多种形式巩固图片+生字体验和识记下载+开发3分钟复习巩固，激发兴趣2初读课文，了解内容.范读课文内容图像+文本+音频能力训练开发5分钟阅读，初步感悟3品读课文，情感朗读.播放段落文字内容图像+音频感知和悟情下载+开发3分钟教师讲解、全班第3篇：鲸

5、表格式教学设计(共)篇1：9鲸表格教案篇2：鲸教学设计表篇3：鲸教学设计鲸2、3、探讨鲸为什么不是鱼.（哺乳动物？）同学们知道的事情真多，而且对课文的预习又非常到位，我要突击检查一下你们.找二名同学听写生字，其他同学准备好纸和笔.（哺肺滤胎）4、5、指导书写：肺和滤板书“鲸”，老师写的和平时有什么不一样？板“大”.二、课文中哪次地方写了鲸的“大”？1、同学们在课下把课文读过三遍以上的请举手，谁知道这篇课文是什么文体？说明文得用说明方法，同学们看看第一自然用了哪些说明方法.（默读）2、3、作比拟、列举数字、举例子、假设（作批注）指导读.三、板书数字一、二、三、4、5、6、71、第一段写了这么多老师就用了一次“大”来概括，接下来的段落你们也用最简练的字或词语来写，这叫加小题目.2、生板书，交流讨论四、小组自选择题目汇报1、小朗诵家：选一处感兴趣的地方朗诵给大家听.2、小演说员：作一名小导游，向大家介绍一下你了解的鲸.3、小画家：把喜欢的地方画一画.五、交流搜集到的资料六、看图片篇4：人教版9.鲸优质教案课题：鲸教学时间：40分钟教学对象：小学五年级学生教材版本：人教版五年级上册第二单元第9

6、课一、教学目标1.知识和技能：(1)认识本课生字，能够正确流利，有感情地朗读课文.(2)抓住文中描写鲸外形特点和的句子，了解说明文中的说明方法.2.过程和方法(1)在教师的指导下，学生学习课文，了解鲸的生长特点和生活习性.(2)仔细阅读课文，体会说明文的写作方法.3.情感态度和价值观二、教学重难点点和生活习性.仔细阅读课文，体会说明文的写作方法.操.三、教法和学法本课主要有以下教学方法：1.朗读法2.创设情境法3.自主学习法4.讲授法此外、辅助使用了多媒体演示法、谈话法等等.四、教学工具ppt课件五、教学过程板书设计：篇5：鲸教学设计鲸第二课时教学设计教材分析：鲸是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强.课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识.本文在表白上运用列数字、作比拟、举例子、分类别等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明.同时，作者准确用词，形象描述也是本文表白上的一大特点.学情分析：1.学生喜欢这种科普性的文章，在通读了文章后，能自行了解鲸的知识，并独立完成后面设计的表格，但需要老师指导学生填空时要提炼文章要点，训练学生的概括综合能力.2.因为曾经

7、学过说明文，所以学生对说明方法也有一定的认识.基于此，我们把本文的教学重难点定为迁移运用知识，学习新内容，使学生的思想更流畅；学习运用说明方法，读写结合，既为单元习作做好准备,又有利于培养学生思想变通性.教学目标：1、朗读课文，了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性.2、继续学习课文的说明方法，让学生运用学到的常用说明方法能自选内容写一段话，培养学生思想的变通性.教学准备：鲸课件教学过程：一、导入师:上节课我们学习了鲸这篇课文，使同学们对鲸这种动物有了比拟清楚的认识.那么请同学们回忆一下,课文是从哪三次方面来介绍鲸的？(形体特征、进化过程、种类和生活习性).师：作者怎样介绍鲸的这些特点的呢？请同学们朗读课文,用直线划出这些句子.二：精读自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出相关语句，然后读一读，指名汇报，大家弥补，读出体会.1.师：课文是介绍鲸，为什么先介绍象？（这是在作比拟.）请同学们再在课文中找一找哪里还使用了这样的说明方法，引出：“一条舌头就有十几头大肥猪那么重.”再说说这样写的好处.师指名读读上面的两句话，体会一下鲸的大.2.找到这段中描写鲸的重量和长度的语句读一读.体会用

8、数字说明的好处.（1）比拟句子，体会表白效果的不同，体会作者用词的准确性：“鲸是一种庞大的动物.”“目前已知最大的鲸约有16万公斤重，最小的也有2000公斤.”（将具体数字改成“庞大”等模糊概念，让学生和原文比拟，体会表白效果的不同.学生通过比拟很容易发现：用上具体数字，能更清楚、更准确地了解鲸的特点.）（2）试着用列数字的方法说明一事物.3.出示句子：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.它要是张开嘴，举起手来还摸不到它的上腭；四次人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞.”（这里使学生体会举例说明法及作者用词的准确性.）小结写作方法：作者运用了列数字、作比拟和举例子的方法把鲸的大描写得非常具体，让读者很清楚，课文中多次运用了列数字、作比拟、打比喻等说明方法来介绍鲸的特点，把这样的句子找出来，读一读，体会其表白特点，并仿说一句话.4、教师小结运用说明方法的好处：恰到好处地运用多种说明方法，就会使读者更准确、更直观、更形象地了解所说明事物的特征，给人留下深刻的印象.5、指导朗读，读出鲸非常大的特点.（读数字时声音压低些，语速慢一些，体现出鲸的大和重）三、小组探索合作学习，教师巡视指导1、根据第一段的学习方法，请同学们速读其他段落，勾画着重词句要一要作者是用什么说明方法介绍鲸的特点的？2、小组合作探索（特点、说明方法）例如你们组的探索的是鲸的种类.你们必需明确鲸的种类有哪些？它们有什么特点？课文主要运用了什么说明方法？汇报形式：采取任何一种你所擅长并适当的表示形式来向大家介绍（如画画、列表、自述等）老师在这要提醒大家：首先要充分阅读你所选的课文内容，然后划出关键词并记住它，最后集中小组的智慧去合作完成.期待你们的精彩汇报！4、巡视指导3、小组展示（1）鲸的种类.（分类别）（2）鲸的生活习性进食方法、用肺呼吸、睡觉讲究、生长速度着重强调了：打比喻，师：听了同学们精彩的汇报，老师知道你们已经对鲸这次庞然大物有了较为全面的了解和认识.其实，我们人类之所以去了解动物就是为了能够更好地维护动物，而维护动物就是维护我们人类自己.四、小结写作方法：作者运用了列数字、作比拟和举例子的方法

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