蒙大哲学导论教案14创造性的哲学探索
6页1、第十四章 创造性的哲学探索学时:4学时方法:讲授 研议爱智的哲学是反思的智慧、批判的智慧、变革的智慧,是人类思想的批判性的反思的维度、理想性的创造的维度。它要激发而不是抑制人们的想象力、创造力和批判力,它要冲击而不是强化人类思维中的惰性、保守性和凝固性,它要推进而不是遏制人们的主体意识、反思态度和创造精神。学习哲学,需要不断地激发自己的理论兴趣,拓宽自己的理论视野,撞击自己的理论思维和提升自己的理论境界。一、哲学的品格与哲学思维的训练任何一种真正的哲学理论,都是人类认识史的结晶,都积淀着人类智慧理论成果。每个时代的哲学都必须以巨大的历史尺度去批判地考察全部哲学,揭露先前哲学所蕴含的内在矛盾,发现先前哲学的真实的理论困难,从而以解决这种理论困难的方式去推进哲学的发展。哲学是思想中的现实,这个命题具有两层含义:其一,任何一种真正的哲学都具有时代性的内容,而不是纯粹的思辨的产物;其二,任何一种真正的哲学又都是以思想即理论的方式所把握到的现实,而不是简单的关于现实的表象。哲学是思想中的现实的第一层含义,表明了哲学与现实的不可割裂的密切关系,因此,人们只有从时代的历史性特征及其历史性转换出发,才
2、能理解哲学的理论内容及其历史演化;哲学是思想中的现实的第二层含义,则是表明了哲学与现实之间的关系的特殊性,即,哲学家以理论的形式所表现的现实,蕴含着哲学家用以观察和解释现实的概念框架和解释原则,因此现实在哲学理论中会得到不同的表现和解释。哲学作为世界观理论,它同现实之间是有间距的。全部理论、特别是哲学理论与现实之间具有并保持一定的间距,这是全部理论、特别是哲学理论得以产生、发展和对现实发挥作用的基本前提。正是由于这种间距,哲学才能使人超越感觉的杂多性、表象的流变性、情感的狭隘性和意愿的主观性,才能全面地反映现实,深层地透视现实,理性地解释现实,理想地引导现实,理智地反观现实,才能实现思想中所把握到的时代,才能成为时代精神的精华。学习哲学,需要以理论的方式面向现实,这既是强调哲学必须面向现实,又是强调哲学必须用自己的方式一理论的方式一面向现实。这二者是不可分割的。由于人们常常以两极对立的思维方式去理解哲学与现实的关系,所以在哲学面向现实的问题上,常常陷人两种误区:一是把哲学当做某种不变的原理和抽象的教条,以教条主义的方式去应用哲学,即用既定的理论模式去回答和解决各种现实问题;二是把现实中
3、的某些具体问题,作为哲学研究的出发点,使哲学思考沉湎在琐屑细小的各种事件的纠缠之中。由此所造成的后果是严重的。许多人苦于哲学理论无法直接地、具体地解决各种现实问题,因而或者放弃哲学面对现实的责任而去追求所谓的纯学术,或者放弃对哲学的理论研究而去搞哲学的对号入座。哲学所面向的现实,是时代的现实,是每个时代的人类关于自身存在的自我意识。然而,只要我们面对这样的现实,就会发现,每个时代都存在着极为错综复杂的各种各样的矛盾的现象与趋势,每个时代的人类自我意识也都处于纷繁复杂的矛盾状态,每个时代的是非、利害、福祸、毁誉、荣辱、进退,总是纷至沓来,扑朔迷离。这就要求面向现实的哲学,既要具有深厚的历史感,又要同现实保持间距。具有理论力量的哲学,总是形成于两个基本向度的统一,即向上的兼容性与时代的容涵性的统一。向上的兼容性,是以巨大的历史尺度和恢宏的历史内容去观照哲学所面向的现实;时代的容涵性则是以敏锐的洞察力审度时代的种种矛盾,理论地再现时代的本质及其发展趋势。哲学的历史感规范着自己在何种程度上洞察到现实的本质和趋势,哲学的现实感则规范着自己在何种程度上实现自己。哲学的历史感由于其现实感而获得把握和
4、表征时代的意义,哲学的现实感则由于其历史感而获得把握和表征时代的力度。离开历史感的所谓现实感,只能是一种外在的、浅薄的、时髦的腾品;离开现实感的所谓历史感,也只能是一种繁琐的、经院的、教条的说教,它只能作为学究式的自我欣赏,而不能构成思想中的时代和时代精神的精华。哲学的逻辑感与撞击思维任何一种真正的哲学理论,都表现为概念发展的有机组织,因此,理论的深厚的历史感和强烈的现实感,都实现在它的逻辑化的概念展开过程之中。哲学的力量,是一种理论的逻辑力量,一种理论的说服力量,一种撞击人的理论思维的力量。逻辑感是哲学的最为基本的重要品格。哲学的逻辑力量,首先是一种撞击人的理论思维的力量。人类思维面对千差万别、千变万化的世界,总是力图在最深刻的层次上把握到世界的统一性,并以此去解释世界上的全部现象。宇宙之谜,历史之谜,人生之谜,对于具有理论思维能力和求知渴望的人类来说,是一种巨大的、不可遏止的精神上的诱惑和智力上的挑战。面对这种种的诱惑和挑战,人类以思维的逻辑去揭幵笼罩着自然、历史和人生的层层面纱,并以思维的逻辑去展现自然、历史和人生的本质与规律。哲学的逻辑,是智力探险的逻辑,思维撞击的逻辑,理性创
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