火车的故事教学设计及反思
该文本为Word版,下载可编辑火车的故事教学设计及反思 火车的故事教学设计及反思 火车的故事这篇课文介绍火车种类的常识,分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车,以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。以下是关于火车的故事教学设计及反思,欢迎阅读参考! 一、教材简说 本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。在语言上,本文主要有这样几个典型的语例:一是量词的正确运用,如一(列)火车、一(节)车厢、一(辆)汽车。让学生了解有关车的量词。二是表示时间顺序的词语的学习,学生能用最早、后来、再后来来介绍火车的简史或说明某件事物的发展过程。 二、学习目标 1.认识郊、列等14个生字和1个新偏旁 廴。 2.会写名、发等6个字。 3.通过多种形式的反复朗读,读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 4.正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。 三、教学重难点 1.识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。 2.量词列、节、辆的正确运用。 3.生字的识记,汉字的规范书写。 4.用最早后来再后来介绍火车的成长过程。 5.对创举、夕发朝至 、世界屋脊等词语的理解。 四、课前准备 生字卡片词语板书 五、课时安排 2课时 六、教学流程 第一课时 一、导入 1、板书:火车。读题交流关于火车的信息。 生:火车是一节一节的。(师:这一节一节的叫火车车厢。) 生:我坐过火车,火车是在铁轨上开得。 生:火车的声音是轰隆隆隆 2、补充板书,读课题。 二、初读课文,学习生字 1.学生自由朗读课文,边读边标上自然段序号,把不会读的字在文中画出来,借助拼音多读几遍。 2.检查自学情况:指名分段朗读课文,了解学生读书情况。重点指导第3自然段和第5自然段的朗读。(随机正音。) 长句朗读指导:听爸爸讲,我国正在修建世界上海拔最高的铁路青藏铁路。 3.学习生字新词。 师:小朋友们,你们看,课文里的词语宝宝坐着火车来了,让我们赶紧和他们认识一下,做个朋友吧。 (1)自由读。 (2)请小老师领读。 (3)开火车读一读。 (4)齐读。 出示词语 :郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车 一节车厢(此处延伸一辆汽车 ) 修建 世界屋脊 创举 做梦 一名学生 蒸汽机车 内燃机 磁悬浮 过渡:我们把生字宝宝送回课文中,再来读读火车的故事,一定会读得更好。 板书补充词语:飞驰而过 鼓励 速度 污染 绿色环保型 夕发朝至 海拔 青藏铁路 飞驰 课文中出现的新词较多,课外生字也较多。在词语生字教学上所用时间较多 学习课文 1.学习第1、2自然段。 (1)指名读第1、2自然段,你读明白了什么? 生:我知道了火车是由一节一节的车厢组成的。 师:课文哪句话告诉你这个信息? 生读第2段第一句。 生:小明想弄明白火车是靠什么带动的。 请生再读第2段第一句 (2)师提问:什么是飞驰而过。 生:就是火车开得很快。 师:把自己的手当做火车演示一下飞驰而过的样子。 生演示读第一段。 师:原来火车可以用什么数量词说? 生:一列火车。 (3)鼓励是什么意思? 生:就是表扬的意思。 师:哦?是吗?想想老师平时是怎么表扬你们的? 生:你真棒! 生:你做得真端正。 师:鼓励是表扬的意思吗? 师:谁想得到老师的鼓励?姜张翔,如果你做到上课认真听讲,你会进步得更快。佳约,有没有信心期末考试考90分以上?老师相信你,你一定能行。刚才老师对几个同学说的话就是鼓励的话。 (4)指导朗读。读出小明那种感到奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。 2.学习第3自然段。 (1)自由读第3自然段,你读明白了火车的哪些知识? 出示句子:原来,一节一节的车厢是由机车带动的。 (2)机车是什么? 了解机车,听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的变化,推动着火车的发展进步。 机车是怎样演变的,我们快去看一看吧。读读课文,说说火车的发展、演变历程:蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。 板书:蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。 师:课文用了几个表示时间的词语出示这些火车出现的先后次序,找一找,划出来。 生:最早后来再后来 用这个词语介绍三种火车。 最早的机车是蒸汽机车,图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤.从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟: B.出示图片(内燃机车)= 师;后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车3它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟。 C.出示图片(电力机车) 师:再后来,又发明了电力机车。(电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上面靠电线提供能量)。 D.出示图片(磁悬浮火车)。 师:这是当今世界最先进的火车,速度快,接近普通飞机。 这种火车只有中间一根铁轨,最特别的是:它是浮在轨道上的。 E.这里出现几个机车名字,让我们来记一记。 卡片出示:蒸汽机车 内燃机车 电力机车 磁悬浮火车 师:从最早的蒸汽机车到现今的磁悬浮火车,让你感觉到制造火车的那些叔叔阿姨们怎么样?是啊,我们不禁要为这震撼世界的科学创举赞叹!让我们带着这份赞叹读。 修改:看课文插图 师:猜一猜课文上边的这幅图是哪种机车?为什么这么猜? 生:烧煤冒出黑烟样子很旧,没见过 师简介整齐机车。 师:那最后一幅图是什么机车? 生:电力火车、磁悬浮火车。 师:为什么你猜是这两种火车。 生:污染小,没有烟,天空特别蓝。 师:它的火车头还特别像子弹头,它的速度就像子弹发射那么快。这样污染小,速度快的火车又被称为?(绿色环保型) (3)出示句子:这样的火车速度快,污染小,真称得上是 绿色环保型 火车了。 什么叫绿色环保型火车? 读读课文第3自然段,想想绿色环保型火车是指哪些,为什么称它们是绿色环保型 火车。 讨论说。 指名还知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。 让我们再来回顾一下火车的几次改革。(生有感情地朗读这一段。) 这些都是小朋友们自己读明白的,这个故事中还有很多关于火车的知识,我们下节课再来讨论、理解。 指导写字 1.出示要书写的3个汉字 :成、晚、动 。 2.怎样在田字格中写好这几个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。 3.反馈,指导 : 请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调,范写。 (1)成字要重点指导斜钩的写法 ,要写得有点弯度,不能写直。 (2)晚的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。提醒晚字不可多一点。 4.描一描,写一写,完成书写作业。 5,把优秀书写作业展示出来。 第二课时 一、复习巩固 1.卡片抽读生字。 2.认读课后我会读中的词语 。 二、深入读文 1.过渡:上节课,我们通过自己的努力,知道了课文中的许多内容。这节课,我们还要继续来学习 火车的故事 这篇课文。现在请你再读一读课文,边读边想,你读懂了什么?还有什么不理解、不明白的? 2.学习第4自然段: (1)出示第4自然段。(师:自己读一读,想一想:你从课文中知道了什么? (2)指导学生理解夕发朝至 师:夕指?(晚上),发是?(出发),朝指?(早上),至是到达连起来你知道这个词语是什么意思?(晚上出发,早上就到了。) (3)从夕发朝至可以看出火车叉有了什么进步? 提示孩子们爸爸这段话是在说我国的火车车速越来越快。 3.学习第5自然段。 (1)小明的爸爸还说了什么?指名读第5自然段,其余同学想想读懂了什么,标出不懂的地方。 (2)海拔是什么意思?教师板画帮助理解。 介绍海拔高的地方的一些气候特点,为下文感受修建青藏铁路的困难和中国的创举。 (3)世界屋脊 是什么? 出示平顶和有屋脊的房子,请学生找找屋脊。 你现在能说说 世界屋脊 什么意思了吗? 看图片,了解世界屋脊,感受修建青藏铁路的艰难险阻。 (4)创举什么意思? 结合世界屋脊的理解、青藏铁路的了解理解词义。 你还知道哪些创举? 请小朋友认真地读读这一自然段,你还知道或感受到了什么?理解、感受了不起,体会真是一词的内涵。 (5)有感情地朗读课文。 提示孩子们第5段是在说中国在火车铁路的修建技术高超,达到世界领先的水平。 4.小结。 师:听了火车的故事,你有什么想说的? (1)有感情地朗读全文。 (2)卡片认读生字。 (3)指导书写:名、发、新。 三、课外拓展 师:火车的故事是不是到这里就结束了呢?是啊!随着科学的发展,它还会有更大的变化,也许将来更新型的火车就是我们班某个同学设计的,请你现在就当当小设计师,把 自己想象中未来的火车画下来。 是啊,我国的火车在不断地提速,不断地发展,这是我们每个中国人的骄傲,相信,等小朋友们长大了,会有更多的创举。 让我们再美美地读读课文,用我们的朗读来表达我们的自豪吧。 板书设计 火车的故事 机车:(最早)蒸汽(后来)内燃(再后来)电力、磁悬浮 绿色环保型 夕发朝至 :北京 上海 创举 :青藏铁路真是了不起 教学反思:在火车的故事的教学过程中,我重点体现以读为本的教学方式,引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动,通过活动把学生的学习积极性调动起来,培养了学生的小组合作精神。 比如在学习火车的故事第三自然段时我的教学设计是这样的:先让学生们自己阅读第三自然段,然后提问:你从种了解到了什么?根据学生的回答写出板书:蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着抓住
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火车的故事教学设计及反思
火车的故事教学设计及反思
《火车的故事》这篇课文介绍火车种类的常识,分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车,以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。以下是关于火车的故事教学设计及反思,欢迎阅读参考!
一、教材简说
本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。在语言上,本文主要有这样几个典型的语例:一是量词的正确运用,如一(列)火车、一(节)车厢、一(辆)汽车。让学生了解有关车的量词。二是表示时间顺序的词语的学习,学生能用"最早、后来、再后来'来介绍火车的简史或说明某件事物的发展过程。
二、学习目标
1.认识"郊'、"列'等14个生字和1个新偏旁" 廴'。
2.会写"名'、"发'等6个字。
3.通过多种形式的反复朗读,读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
4.正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。
三、教学重难点
1.识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。
2.量词"列'、"节'、"辆'的正确运用。
3.生字的识记,汉字的规范书写。
4.用"最早后来再后来'介绍火车的成长过程。
5.对"创举'、"夕发朝至' 、"世界屋脊'等词语的理解。
四、课前准备
生字卡片词语板书
五、课时安排 2课时
六、教学流程
第一课时
一、导入
1、板书:火车。读题交流关于火车的信息。
生:火车是一节一节的。(师:这一节一节的叫"火车车厢'。)
生:我坐过火车,火车是在铁轨上开得。
生:火车的声音是轰隆隆隆
2、补充板书,读课题。
二、初读课文,学习生字
1.学生自由朗读课文,边读边标上自然段序号,把不会读的字在文中画出来,借助拼音多读几遍。
2.检查自学情况:指名分段朗读课文,了解学生读书情况。重点指导第3自然段和第5自然段的朗读。(随机正音。)
长句朗读指导:听爸爸讲,我国正在修建世界上海拔最高的铁路青藏铁路。
3.学习生字新词。
师:小朋友们,你们看,课文里的词语宝宝坐着火车来了,让我们赶紧和他们认识一下,做个朋友吧。
(1)自由读。
(2)请小老师领读。
(3)"开火车'读一读。
(4)齐读。
出示词语 :郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车
一节车厢(此处延伸"一辆汽车' ) 修建 世界屋脊
创举 做梦 一名学生 蒸汽机车 内燃机 磁悬浮
过渡:我们把生字宝宝送回课文中,再来读读《火车的故事》,一定会读得更好。
板书补充词语:飞驰而过 鼓励 速度 污染 绿色环保型 夕发朝至
海拔 青藏铁路 飞驰
课文中出现的新词较多,课外生字也较多。在词语生字教学上所用时间较多
学习课文
1.学习第1、2自然段。
(1)指名读第1、2自然段,你读明白了什么?
生:我知道了火车是由一节一节的车厢组成的。
师:课文哪句话告诉你这个信息?
生读第2段第一句。
生:小明想弄明白火车是靠什么带动的。
请生再读第2段第一句
(2)师提问:什么是"飞驰而过'。
生:就是火车开得很快。
师:把自己的手当做火车演示一下"飞驰而过'的样子。
生演示读第一段。
师:原来火车可以用什么数量词说?
生:一列火车。
(3)鼓励'是什么意思?
生:就是表扬的意思。
师:哦?是吗?想想老师平时是怎么表扬你们的?
生:你真棒!
生:你做得真端正。
师:鼓励是表扬的'意思吗?
师:谁想得到老师的鼓励?姜张翔,如果你做到上课认真听讲,你会进步得更快。佳约,有没有信心期末考试考90分以上?老师相信你,你一定能行。刚才老师对几个同学说的话就是鼓励的话。
(4)指导朗读。读出小明那种感到奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。
2.学习第3自然段。
(1)自由读第3自然段,你读明白了火车的哪些知识?
出示句子:原来,一节一节的车厢是由机车带动的。
(2)"机车'是什么?
①了解机车,听讲解明白机车的作用和功能。知道"机车'的变化,推动着火车的发展进步。
②机车是怎样演变的,我们快去看一看吧。读读课文,说说火车的发展、演变历程:蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。
板书:蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。
师:课文用了几个表示时间的词语出示这些火车出现的先后次序,找一找,划出来。
生:最早后来再后来
用这个词语介绍三种火车。
最早的机车是蒸汽机车,图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤.从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟:
B.出示图片(内燃机车)=
师;后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车3它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟。
C.出示图片(电力机车)
师:再后来,又发明了电力机车。(电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上面靠电线提供能量)。
D.出示图片(磁悬浮火车)。
师:这是当今世界最先进的火车,速度快,接近普通飞机。 这种火车只有中间一根铁轨,最特别的是:它是浮在轨道上的。
E.这里出现几个机车名字,让我们来记一记。
卡片出示:蒸汽机车 内燃机车 电力机车 磁悬浮火车
师:从最早的蒸汽机车到现今的磁悬浮火车,让你感觉到制造火车的那些叔叔阿姨们怎么样?是啊,我们不禁要为这震撼世界的科学创举赞叹!让我们带着这份赞叹读。
修改:看课文插图
师:猜一猜课文上边的这幅图是哪种机车?为什么这么猜?
生:烧煤冒出黑烟样子很旧,没见过
师简介整齐机车。
师:那最后一幅图是什么机车?
生:电力火车、磁悬浮火车。
师:为什么你猜是这两种火车。
生:污染小,没有烟,天空特别蓝。
师:它的火车头还特别像子弹头,它的速度就像子弹发射那么快。这样污染小,速度快的火车又被称为?(绿色环保型)
(3)出示句子:这样的火车速度快,污染小,真称得上是" 绿色环保型' 火车了。
①什么叫"绿色环保型'火车?
②读读课文第3自然段,想想"绿色环保型'火车是指哪些,为什么称它们是"绿色环保型' 火车。
③讨论说。
④指名还知道哪些事物也被加上了"绿色'或"环保'或"绿色环保'的称号。
⑤让我们再来回顾一下火车的几次改革。(生有感情地朗读这一段。)
这些都是小朋友们自己读明白的,这个故事中还有很多关于火车的知识,我们下节课再来讨论、理解。
指导写字
1.出示要书写的3个汉字 :"成'、"晚'、"动' 。
2.怎样在田字格中写好这几个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。
3.反馈,指导 :
请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调,范写。
(1)"成'字要重点指导斜钩的写法 ,要写得有点弯度,不能写直。
(2)"晚'的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。提醒"晚'字不可多一点。
4.描一描,写一写,完成书写作业。
5,把优秀书写作业展示出来。
第二课时
一、复习巩固
1.卡片抽读生字。
2.认读课后"我会读'中的词语 。
二、深入读文
1.过渡:上节课,我们通过自己的努力,知道了课文中的许多内容。这节课,我们还要继续来学习《 火车的故事》 这篇课文。现在请你再读一读课文,边读边想,你读懂了什么?还有什么不理解、不明白的?
2.学习第4自然段:
(1)出示第4自然段。(师:自己读一读,想一想:你从课文中知道了什么?
(2)指导学生理解"夕发朝至'
师:夕指?(晚上),发是?(出发),朝指?(早上),至是到达连起来你知道这个词语是什么意思?(晚上出发,早上就到了。)
(3)从"夕发朝至'可以看出火车叉有了什么进步?
提示孩子们爸爸这段话是在说我国的火车车速越来越快。
3.学习第5自然段。
(1)小明的爸爸还说了什么?指名读第5自然段,其余同学想想读懂了什么,标出不懂的地方。
(2)海拔是什么意思?教师板画帮助理解。
介绍海拔高的地方的一些气候特点,为下文感受修建"青藏铁路'的困难和中国的创举。
(3)"世界屋脊' 是什么?
①出示平顶和有屋脊的房子,请学生找找"屋脊'。
②你现在能说说" 世界屋脊' 什么意思了吗?
③看图片,了解世界屋脊,感受修建"青藏铁路'的艰难险阻。
(4)"创举'什么意思?
①结合"世界屋脊'的理解、青藏铁路的了解理解词义。
②你还知道哪些创举?
③请小朋友认真地读读这一自然段,你还知道或感受到了什么?理解、感受"了不起',体会"真是'一词的内涵。
(5)有感情地朗读课文。
提示孩子们第5段是在说中国在火车铁路的修建技术高超,达到世界领先的水平。
4.小结。
师:听了火车的故事,你有什么想说的?
(1)有感情地朗读全文。
(2)卡片认读生字。
(3)指导书写:名、发、新。
三、课外拓展
师:火车的故事是不是到这里就结束了呢?是啊!随着科学的发展,它还会有更大的变化,也许将来更新型的火车就是我们班某个同学设计的,请你现在就当当小设计师,把 自己想象中"未来的火车'画下来。
是啊,我国的火车在不断地提速,不断地发展,这是我们每个中国人的骄傲,相信,等小朋友们长大了,会有更多的创举。
让我们再美美地读读课文,用我们的朗读来表达我们的自豪吧。
板书设计
火车的故事
机车:(最早)蒸汽(后来)内燃(再后来)电力、磁悬浮" 绿色环保型'
夕发朝至 :北京 上海
创举 :青藏铁路真是了不起
教学反思:在《火车的故事》的教学过程中,我重点体现"以读为本'的教学方式,引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动,通过活动把学生的学习积极性调动起来,培养了学生的小组合作精神。
比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的:先让学生们自己阅读第三自然段,然后提问:你从种了解到了什么?根据学生的回答写出板书:蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着抓住
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