4月自考发展与教育心理学00466试卷及答案解释完整版.docx

精品名师归纳总结2021 年 4 月高等训练自学考试全国统一命题考试进展与训练心理学试卷〔 课程代码 00466〕本试卷共 5 页，总分值 l00 分，考试时间 l50 分钟考生答题留意事项：1. 本卷全部试题必需在答题卡上作答答在试卷上无效，试卷空白处和反面均可作草稿纸2. 第一部分为选择题必需对应试卷上的题号使用 2B 铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑3. 其次部分为非选择题必需注明大、小题号，使用 0．5 毫米黑色字迹签字笔作答4. 合理支配答题空间，超出答题区域无效第一部分选择题 〔 共 40 分〕一、单项选择题 〔 本大题共 30 小题，每题 l 分，共 30 分〕在每题列出的四个备选项中只右一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑错涂、多涂或未涂均无分 1．在进展与训练心理学的争论方法中，依据某一特定的要求，向被试或有关人员明白其某种心理活动的发生及其有关条件，这种方法指的是A ．试验法 B ．调查法C ．问卷法 D ．测验法A. 去自我中心主义B．守恒性C ．进行群集运算D．具体规律推理. 提出成熟准备论的心理学家是A ．华生 B ．弗洛伊德C ．皮亚杰D．格塞尔2．在皮亚杰关于心理进展阶段的理论中，认为儿童社会化进展的重要标志是34. 引起个体领会和把握学问体会的关键是A ．生理成熟 B ．心理成熟C. 训练 D ．社会因素5. 在个体言语形成阶段中，婴儿说话的关键期是A ．单词句阶段 B ．多词句阶段C ．简洁句阶段 D ．复合句阶段6. 儿童的内部言语，产生于A ．婴儿阶段 B ．幼儿阶段C ．学校阶段 D ．中学阶段7. 婴幼儿性别恒常性进展的过程是A ．分别熟识到自己一同性别孩子一异性别孩子性别的恒常性B ．分别熟识到同性别孩子一异性别孩子一自己性别的恒常性C ．分别熟识到自己～异性别孩子一同性别孩子性别的恒常性D ．分别熟识到异性别孩子一同性别孩子一自己性别的恒常性可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结8. 在大脑皮层区域，进展和成熟最晚的是A.颞叶B．枕叶C．额叶D．顶叶9. 以下关于学校学习特点的描述中，不正确的选项是A ．学习要超越间接体会B．学习是在老师指导下进行的C ．动机是学习的动力源泉D．学习以获得学问、技能和进展才能为主10. 中同学的主要记忆手段是A.形象识记B．无意识记C．机械识记D．意义识记11. 自卑感是指一种轻视自己、不信任自己、对自己持否认态度的自我体验，其萌芽于A ．幼儿阶段 B ．学校阶段C ．中学阶段 D ．高中阶段12. 关予中同学与父母亲子关系的描述，正确的选项是A ．情感上开头脱离父母 B ．思想观点上与父母一样C ．行为的独立性减弱 D ．父母的位置在其心目中提高13. 高中生的主导活动是A ．学习 B ．高级玩耍C ．社会实践 D ．工作14. 关于高中生记忆的进展，描述正确的选项是A ．记忆才能明显减弱 B ．懂得记忆才能的进展受到抑制C ．视觉记忆才能好于听觉记忆才能 D ．形象记忆才能优于抽象记忆才能15. 从进展的角度看，个体的性格有两次快速进展，第一次是学校六年级前后，其次次是A ．中学二年级前后 B ．高中一年级前后C ．高校一年级前后 D ．高校毕业前后16. 在心理学领域，衡量个体智力水平一般使用的概念是A. 智能 B ．智力C ．智商 D ．聪慧 17．奥尔波特认为，代表个体最特殊性格的特质是A ．一般特质 B. 首要特质C ．中心特质 D ．次要特质18. 国际和国内对于智力落后的诊断，定为标准化智力测验所测得的智商范畴是A ．≤ 60 B ．≤ 70C. ≤80 D. ≤9019. 在加涅的五种学习结果分类中， 对内的、 把握与调剂自己的认知活动的特殊认知技能指的是A. 聪慧技能 B ．言语信息C ．认知策略 D ．动作技能20. 布鲁纳认为，同学把握学科结构的最好方法是A. 同化法B．顺应法C ．接受法D．发觉法21. 陈述性学问可分为符号、概念和命题，其核心成分是A ．符号和概念 B ．符号和命题C ．概念和命题 D. 符号、概念和命题22. 在以下影响认知策略学习的因素中，属于外部条件的是可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结A ．原有学问背景 B ．元认知水平C ．归因模式 D ．训练方法23. 动机的强度影响问题解决。

一般来说，最有利于问题解决的动机强度是A ．很弱B．中等C ．强D．很强24. 经百思不得其解的问题，由于某些因素的诱发而使问题以不同平常的方法突然获得解决的一种制造思维的方法，指的是A ．类比思维法 B. 广开思路法C ．组合思维法 D ．灵感思维法25. 皮亚杰争论个体道德判定的主要方法是 A ．对偶故事法 B ．道德两难故事法C ．对偶比较法 D ．时间序列法26. 促使同学道德熟识转化为道德意志与道德行为的动力因素是A ．道德观念 B ．道德信念C ．道德评判 D. 道德情感27. 弓 | 起个体的学习行为，保护调剂这种学习行为，并使这种学习行为朝向某一目标行进的一种心理状态，指的是A ．学习倾向 B ．学习动机C ．学习策略 D ．学习诱因28. 争论说明，充分利用反馈与评判，有利于提高同学的学习成果在以下关于老师批改作业的做法中，成效最好的是A ．轮番面批，当同学面轮番批改作业B ．单纯面批，只当面批改，并留意把握师生情感沟通C ．同时接受面批与鼓励相结合D. 常规的作业批改法，既无面批，也无鼓励29. 老师具有的一种使同学感到敬重和信服的精神感召力气，指憋是老师的A ．意志 B. 性格C ．训练机警 D ．威信30. 影响老师教学监控才能最主要的个人因素是A ．老师的动机因素B ．老师所具有的有关教学活动的各种因素及其相互关系的熟识和个人的教学实践C ．老师的训练观念D. 老师个人的心情情感二、多项选择题 〔 本大题共 5 小题，每题 2 分，共 10 分〕在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

错涂、多涂、少涂或未涂均无分自考包过 q3460183731. 以下属于华生儿童训练观的观点是A ．训练标准要多样 B ．不体罚儿童 C ．培养儿童各种习惯 D ．幼儿培养目标E ．科学的性训练32. 婴幼儿动作进展的规律包括可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结A ．从上而下原就 B ．自下而上原就C ．由近及远原就 D ．由远及近原就E ．由大到小原就33. 朱智贤依据中同学心理进展特点，提出中同学的社会化进展任务是A ．谋求独立 B ．确定自我C ．获得性别角色 D. 预备适应“性”的成熟E ．开头超越成人社会34. 大脑左右半球的功能就总体而言无多大差异，但它们的功能机制或风格却是有别的依据个体对左右脑的不同偏爱，可以将个体的学习风格分为A ．左脑型风格 B ．右脑型风格C ．左右脑协同型风格 D. 左右脑抑制型风格E ．左右脑混合型风格35. 认知结构迁移理论认为，影响学习迁移的认知结构变量是A．可利用性变量B．可区分性变量CE.．连续性交量稳固性交量D．强度性交量其次部分非选择题 〔 共 60 分〕三、名词说明 〔 本大题共 5 小题，每题 3 分，共 l5 分〕36 ．关键期37 ．社会认知38 ．代际差异39 ．聪慧技熊40 ．道德意志四、简答题 〔 本大题共 4 小题，每题 5 分，共 20 分〕41 ．皮甄杰认为，影响心理进展的因素主要有哪些 .42 ．学校生自我意识的进展具有哪些特点 .43 ．现代认知心理学认为，陈述性学问的学习可以分为哪几个阶段 .44 ．马斯洛将人类的基本需要分为哪些层次 .五、论述题 〔 本大题共 2 小题，共 25 分〕45 ．〔 此题 l0 分〕 请阐述社会环境和训练在个体心理进展中的作用。

46 ．〔 此题 l5 分〕 试论述建构主义的同学观可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载。