静默草原5.ppt

草原风光美丽无限静默草原鲍尔吉·原野授课人：赵吉刚教学目标教学目标 1、、用普通话正确流利有感情地朗读课文，概括草原的特点，并品味作者笔下草原的独特魅力 2、体会文中所蕴含的感情及人生哲理 3、学习并掌握“对比”的修辞手法 4、通过本课的学习，并比较《敕勒歌》，尝试探究散文与诗歌的不同 作者介绍作者介绍 l鲍尔吉·原野，蒙古族1958年生内蒙古赤峰市人中国作协会员我国著名的蒙古族作家、儿童作家从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次获奖，近年以散文创作为主，著有《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部，被评为辽宁省优秀青年作家，曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖注：鲍吉尔·原野 成吉思汗后人，鲍吉尔为蒙古姓，在《元朝秘史》中译为孛儿只斤，原野为汉文名字，蒙古名为“茫莱巴特”）预习预习 交流交流l前瞻   摩挲    簇立        迥然    穹庐    l 长鬃披散整体感知整体感知n听读过程中，找出文章描写草原特点和人（包括牧人、城里人）对草原感受的句子特点特点 n辽远而苍茫n草原不可看，只可感受n看不到与看不尽n 在单一中呈现丰富n 草原没有边际，它的每一点都是草原的中心。

n 可以接触n 善忘者，只在静默中观望未来感受感受 n人难免为这种辽远而惊慌n 因而困惑n 辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促n 而人竟然如此渺小与微不足道n 人的处境感最强烈 n 人在这里挥动双拳咆哮显得可笑，蹲下嘤嘤而泣显得可耻 互动（一）品读1－2段，思考：第一段只有一句话，是什么句式？第二段总括了草原的什么特点？以及你（外来的旅人）对草原的什么感受？ 重点研读重点研读互动（二）•a、默读3——6自然段，思考：作者在这里运用了什么修辞手法？• b 、这一修辞手法具体表现在哪里？ 互动（三）v齐读 7——8段，提问：为什么草原具有看不到与看不尽这两种特点？ 互动（四）•a、“草原在单一中呈现丰富单一与丰富是否矛盾？以文中的句子解释•b、草原与大海一样在单一中呈现丰富，那二者又有什么区别呢？ •c、在这里作者运用了什么修辞手法？（对比）比较出大海与草原的异同点在前面3——6段作者也用了对比的手法，那么，这么用有什么效果呢？互动（五）¡齐读11——12段，思考：“在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促这里又出现一对相矛盾的词语。

刚刚我们分析了“单一”与“丰富”这对看似矛盾的词，现在请同学们说说自己对这句话的理解 互动（六）v13段表达了作者什么样的感情 ？v如何理解作者将自己比为“母牛”“烈马” 互动（七）§ 现在我们来一同思考“草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来这里“善忘”是忘记什么？对未来的态度如何在静默中观望小结回顾 今天我们一同欣赏了原野的《静默草原》，领略了原野笔下的独特的草原风景，感受了作者对草原的独特感受和深沉的爱，以及草原给予作者的对人生的感悟 创新作业§唱草原的歌；§绘草原之景；§抒草原之恋赏草原美景品人生百味谢谢！。