三位数加减法（问题解决 例3）（教案）2025-2026学年数学二年级下册西师大版.docx

三位数加减法（问题解决 例3）（教案）20252026学年数学 二年级下册 西师大版一、课题名称20252026学年数学 二年级下册 西师大版 三位数加减法（问题解决 例3）二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够熟练地进行三位数加减法运算，并能正确解答相关的应用题2. 过程与方法目标：通过实际问题解决，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极、严谨的学习态度三、教学难点与重点1. 教学难点：三位数加减法运算的进位和退位问题2. 教学重点：熟练掌握三位数加减法运算的方法，并能正确解答相关的应用题四、教学方法1. 启发式教学：通过引导学生观察、分析、推理，逐步揭示三位数加减法运算的规律2. 问题解决教学：通过实际问题解决，培养学生的应用能力和解决问题的能力3. 小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识五、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、计算器、实物教具（如计数器、小棒等）2. 学具：计算器、小棒、笔记本六、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们已经学习了两位数加减法，那么三位数加减法又是怎样的呢？（2）展示例题：计算123+456和789321。

2. 新课讲解（1）讲解三位数加减法运算的步骤：先从个位开始，再依次计算十位和百位2）讲解进位和退位问题：当加法运算中个位相加满十时，需要向十位进一；当减法运算中个位不够减时，需要从十位借一3）展示例题，引导学生分析解题过程3. 实践情景引入（1）情景：小明有123个苹果，小红有456个苹果，他们两个一共有多少个苹果？（2）情景：小华有789个铅笔，小明借走321个，小华还剩多少个铅笔？4. 例题讲解（1）例题：计算123+456和7893212）分析解题过程，引导学生掌握三位数加减法运算的方法5. 随堂练习（1）计算：456+123、7893212）解答应用题：小明有123个苹果，小红有456个苹果，他们两个一共有多少个苹果？6. 小组合作学习（1）分组讨论：如何用三位数加减法运算解决实际问题？（2）汇报讨论成果，教师点评2）布置作业：计算下列题目，并解答相关应用题 456+123 789321 小明有123个苹果，小红有456个苹果，他们两个一共有多少个苹果？ 小华有789个铅笔，小明借走321个，小华还剩多少个铅笔？七、教材分析1. 教材背景分析：本节课是二年级下册数学教学中的基础知识，为学生后续学习四则运算打下基础。

2. 教材内容分析：教材通过实际问题解决，引导学生掌握三位数加减法运算的方法3. 教材特点分析：教材注重培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣4. 教材与教学目标的关系分析：教材内容与教学目标紧密相关，通过学习本节课，学生能够掌握三位数加减法运算的方法，提高他们的数学素养5. 教材的适用性分析：教材内容适合二年级学生的认知水平，有助于他们在实际生活中运用数学知识八、互动交流1. 讨论环节：分组讨论如何用三位数加减法运算解决实际问题2. 提问问答： 学生1：老师，三位数加减法运算中，当个位相加满十时，怎么办？ 学生2：老师，三位数加减法运算中，当个位不够减时，怎么办？ 教师：当个位相加满十时，需要向十位进一；当个位不够减时，需要从十位借一3. 学生反应：学生们积极参与讨论，提出问题，表现出浓厚的学习兴趣九、作业设计1. 计算下列题目： 456+123 7893212. 解答应用题： 小明有123个苹果，小红有456个苹果，他们两个一共有多少个苹果？ 小华有789个铅笔，小明借走321个，小华还剩多少个铅笔？十、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际问题解决，引导学生掌握三位数加减法运算的方法，提高了他们的数学素养。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题重点和难点解析1. 教学方法的选择：在教学方法的选择上，我认为启发式教学和问题解决教学是关键这些方法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主探究能力2. 实践情景引入：实践情景的引入对于学生理解抽象的数学概念至关重要我需要确保所设计的情景既符合学生的生活经验，又能激发他们的学习兴趣3. 例题讲解：例题的讲解是教学过程中不可或缺的一环我需要详细讲解解题步骤，确保学生能够理解并掌握三位数加减法运算的技巧4. 随堂练习：随堂练习的设计要注重层次性和多样性，以便于检测学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略5. 小组合作学习：在小组合作学习环节，我需要引导学生积极参与，鼓励他们分享自己的想法，同时培养学生的团队合作精神6. 作业设计：作业的设计要具有针对性，既能巩固课堂所学知识，又能激发学生的思考2. 实践情景引入：为了让学生更好地理解三位数加减法，我会设计一个与生活相关的情景比如，假设小明和小红一起购买文具，通过计算他们各自花费的金额，来引入三位数加法的概念3. 例题讲解：在讲解例题时，我会先让学生独立思考，然后逐步引导他们理解解题思路。

例如，在讲解“123+456”时，我会先让学生计算个位数，再计算十位数，最后计算百位数，同时强调进位和退位的处理方法4. 随堂练习：我会设计不同难度的练习题，包括基础题、应用题和拓展题基础题帮助学生巩固基础知识，应用题则锻炼学生的解题能力，拓展题则激发学生的创造力5. 小组合作学习：在小组合作学习环节，我会让学生分成小组，共同解决一个实际问题例如，让学生计算一次学校活动中每个班级所需的总费用，培养学生的团队协作能力6. 作业设计：作业题目要具有代表性，既能覆盖课堂所学知识，又能让学生在课后进行深度思考例如，我会布置一些与日常生活相关的题目，如计算家庭购物清单的总价等。