三年下册数学教案-第2单元除数是一位数的除法整理和复习-人教新课标.docx

三年下册数学教案第2单元除数是一位数的除法整理和复习 人教新课标一、课题名称教材章节：第二单元 除数是一位数的除法详细内容：整理和复习二、教学目标知识与技能目标：1. 理解并掌握除数是一位数的除法运算方法2. 能够进行两位数除以一位数的除法计算3. 能够进行除法验算过程与方法目标：1. 通过小组合作，探究除数是一位数的除法运算规律2. 通过实际问题，提高解决问题的能力情感、态度与价值观目标：1. 培养学生认真观察、分析问题的能力2. 培养学生合作探究的精神三、教学难点与重点教学难点：两位数除以一位数的除法运算教学重点：除数是一位数的除法运算方法四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题2. 小组合作学习：通过小组讨论，共同解决问题3. 实践操作：通过实际操作，加深对知识点的理解五、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：练习册、计算器六、教学过程1. 导入新课：通过实际问题引入课题，如：小明有15个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友分得多少个苹果？2. 探究新知： a. 学生分组讨论，探究两位数除以一位数的除法运算规律3. 巩固练习： a. 学生独立完成练习册上的除法运算题目。

b. 教师巡视指导，纠正错误七、教材分析1. 教材背景分析：本节课是在学生掌握了两位数除以一位数的除法运算基础上，对知识进行整理和复习2. 教材内容分析：教材通过实际问题引入课题，引导学生探究除数是一位数的除法运算规律，并通过练习巩固所学知识3. 教材特点分析：教材注重培养学生的观察、分析问题和解决问题的能力，强调小组合作学习4. 教材与教学目标的关系分析：教材内容与教学目标相符合，有助于学生掌握除数是一位数的除法运算方法5. 教材的适用性分析：教材适合学生年龄特点，有助于提高学生的数学素养八、互动交流讨论环节：学生分组讨论，探究两位数除以一位数的除法运算规律提问问答步骤和话术：1. 教师提问：同学们，我们学习了两位数除以一位数的除法，那么如何进行除数是一位数的除法运算呢？学生反应：学生积极参与讨论，提出问题，共同解决问题九、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的除法运算题目2. 答案：略十、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际问题引入课题，引导学生主动思考，小组合作学习，提高了学生的数学素养 a. 创设实际情境，让学生进行两位数除以一位数的除法运算 b. 让学生尝试解决生活中的数学问题，如：购物找零、分配物品等。

重点和难点解析作为教师，我在准备这堂课时，有几个细节是需要我特别关注的首先，教学目标的设定至关重要，因为它将指引整个教学过程我需要确保知识与技能目标清晰明确，比如让学生理解并掌握除数是一位数的除法运算方法，这不仅是技能的传授，更是思维能力的培养同时，过程与方法目标要引导学生通过探究和合作学习来提高解决问题的能力，这有助于培养他们的团队精神和自主学习能力情感、态度与价值观目标同样重要，它们关系到学生对数学学习的兴趣和态度我需要关注学生的情感体验，激发他们对数学学习的热爱，同时培养他们认真观察、分析问题的能力在确定教学难点时，我必须清楚地认识到两位数除以一位数的除法运算对于学生来说可能是一个挑战因此，在教学过程中，我要通过启发式教学，引导学生主动思考，通过小组合作学习，让他们在讨论中共同解决问题教学方法的选择也非常关键我计划采用启发式教学，鼓励学生自己发现问题，通过小组合作学习，让他们在互动中学习同时，我会结合实践操作，让学生通过实际操作来加深对知识点的理解在教具与学具准备方面，我需要确保所有必要的教具和学具都准备齐全，以便在课堂上能够顺利地进行教学活动在教学过程中，我需要详细讲解课本的原文内容，并对其进行分析。

例如，在导入新课时，我会通过一个实际问题来激发学生的兴趣，比如：“小明有15个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友分得多少个苹果？”这样的问题不仅能够吸引学生的注意力，还能帮助他们理解除法运算的实际意义在探究新知环节，我会引导学生分组讨论，探究两位数除以一位数的除法运算规律在这个过程中，我会鼓励学生提出问题，分享他们的想法，并给予及时的反馈和指导在巩固练习环节，我会让学生独立完成练习册上的除法运算题目，并巡视指导，纠正错误这样可以确保每个学生都能够掌握除法运算的方法在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何更好地帮助学生巩固所学知识，并设计一些拓展练习，如创设实际情境，让学生进行两位数除以一位数的除法运算，或者让他们尝试解决生活中的数学问题，如购物找零、分配物品等1. 教学目标的设定：我将确保每个目标都是具体、可衡量的，并且与学生的实际需求和发展目标相一致2. 教学难点的突破：我会通过设计一系列的练习和活动，帮助学生逐步克服两位数除以一位数的除法运算的难点3. 教学方法的多样性：我会灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践操作法等，以适应不同学生的学习风格和需求4. 课堂互动的促进：我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享想法，并给予他们充分的表达机会。

5. 课后反思的深入：我会认真反思每堂课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学效率6. 拓展延伸的丰富性：我会设计多样化的拓展练习，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力通过这些努力，我相信能够帮助学生更好地掌握除数是一位数的除法，并在数学学习上取得更大的进步。