三年级上册书法教案－ 2.执笔与姿势 ｜湘美版.docx

三年级上册书法教案－ 2.执笔与姿势 ｜湘美版 一、课题名称：三年级上册书法教案－2.执笔与姿势 ｜湘美版二、教学目标：1. 知识与技能目标：了解执笔的基本姿势，掌握正确的执笔方法3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生对传统文化的热爱三、教学难点与重点：1. 教学难点：正确掌握执笔姿势，使手指、手腕、手臂协调配合四、教学方法：1. 观察法：观察教师的示范动作，了解正确的执笔姿势2. 模仿法：学生模仿教师的示范动作，反复练习，掌握正确的执笔方法3. 实践法：学生在实践中不断调整，找到适合自己的执笔姿势五、教具与学具准备：1. 教具：书法教材、书法作品、多媒体设备2. 学具：毛笔、宣纸、墨汁、水盂六、教学过程：1. 导入新课：展示书法作品，引导学生欣赏书法艺术的魅力，激发学习兴趣2. 课堂讲解： a. 介绍执笔的部位：笔杆、笔尖、笔肚 b. 讲解执笔的基本姿势：拇指、食指、中指、无名指、小指的摆放 c. 强调执笔的力度和姿势的稳定性3. 观察示范：教师示范正确的执笔姿势，学生观察并记录4. 模仿练习：学生跟随教师示范，反复练习执笔姿势5. 交流评价：学生互相观察、评价，共同进步。

6. 实践练习：学生在宣纸上练习书写，巩固执笔姿势七、教材分析：1. 教材背景：书法是我国传统文化的重要组成部分，执笔与姿势是书法的基础2. 教材内容：介绍执笔的部位、基本姿势和正确方法3. 教材特点：图文并茂，便于学生理解和学习4. 教材与教学目标的关系：通过学习执笔与姿势，为学生今后学习书法打下坚实基础5. 教材的适用性：适用于三年级学生，符合学生年龄特点八、互动交流：1. 讨论环节：学生分享自己学习执笔与姿势的心得，互相交流2. 提问问答： a. 教师提问：“如何正确握笔？” b. 学生回答：“拇指、食指、中指、无名指、小指的摆放要正确，力度适中3. 学生反应：积极参与，认真观察，努力练习九、作业设计：1. 作业题目：练习执笔与姿势，书写“福”字2. 作业答案：学生按照正确的执笔姿势书写“福”字十、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中练习书法，传承中华优秀传统文化重点和难点解析首先，执笔姿势的讲解是教学的重点我深知，正确的执笔姿势是学生学习书法的基础，关系到他们今后的书写习惯和书法水平因此，我会详细讲解执笔的部位，包括笔杆、笔尖、笔肚，并强调拇指、食指、中指、无名指、小指的摆放要正确，力度适中。

我会通过示范和示范后的重复讲解，确保每个学生都能清晰地理解并记住这些关键点其次，模仿练习是教学的关键环节我知道，单纯的讲解可能不足以让学生真正掌握执笔姿势，因此我会设计一系列模仿练习我会先进行示范，让学生跟随我的动作，一步步模仿正确的执笔方法在模仿过程中，我会提醒学生注意手指的弯曲程度和手腕的稳定性，以及笔尖与纸张的角度重点细节补充说明：1. 笔杆的握持：我会强调笔杆不能握得太紧或太松，要找到一个平衡点，这样笔才能在书写时保持稳定2. 手指的摆放：我会特别指出，拇指、食指、中指要自然弯曲，无名指和小指要轻轻搭在笔杆上，以支撑笔杆的稳定性3. 力度的控制：我会告诉学生，执笔的力度要适中，既不能太轻导致控制不住笔，也不能太紧导致手指酸痛在模仿练习环节，我会这样补充说明：1. 观察示范：我会让学生仔细观察我的示范，注意我如何摆放手指，如何调整手腕，以及如何控制笔尖的角度2. 重复练习：我会让学生跟着我的示范反复练习，直到他们能够独立地模仿出正确的执笔姿势3. 调整与反馈：在学生练习的过程中，我会走动到每个学生身边，观察他们的执笔姿势，并给予个别指导对于姿势不正确的学生，我会耐心纠正，并鼓励他们多练习。

1. 交流评价：我会让学生互相观察、评价，这样他们可以从同伴那里得到反馈，进一步改进自己的执笔姿势2. 实践练习：在学生掌握了基本的执笔姿势后，我会让他们在宣纸上进行书写练习，这样他们可以在实践中巩固所学3. 课后作业：我会布置一个作业，让学生在家继续练习执笔姿势，并书写“福”字，以此来检验他们的学习成果通过这些细致的教学环节，我希望能够帮助学生建立起正确的执笔习惯，为他们的书法学习打下坚实的基础。