语文人教版本七年级上册答谢中书书.ppt

答谢中书书,陶弘景,答谢中书书,答复,,谢征,作者的朋友中书，是谢征的官职信,陶弘景,书： 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情作者简介 补充,陶弘景，南北朝时期的思想家、医学家和文学家又被称为“山中宰相”他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为六朝山水小品名作 “山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）他精通阴阳五行、山川地理、天文气象梁武帝继位后，他“礼聘不出”因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相” 陶一生好松每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”朗读——感受文章的节奏音韵之美,答/谢中书/书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈 高峰/入云，清流/见底 两岸/石壁，五色/交辉 青林/翠竹，四时/俱备 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃 实是/欲界之仙都 自/康乐以来， 未复有/能与（yù）其奇者答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈 高峰入云，清流见底 两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃 实是欲界之仙都 自康乐以来， 未复有能与其奇者交相辉映,全、都,季节,坠落,潜游在水中的鱼,（ yù ）欣赏,消散,解释重点词语神仙生活的美好世界，或指天堂指人间,结合注释 合作译文,,提示： 1、把单音节变双音节 2、结合句意，把省略的成分补充完整 3、揣摩句意，合理调整山川之美，古来共谈高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备重点词语,[译文]山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存①五色交辉： ②四时：,这里形容石壁色彩斑斓五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色交辉，交相辉映晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者重点词语,[译文] 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面这里实在是人间的仙境啊自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了①歇： ②夕日欲颓： ③沉鳞竞跃： ④欲界之仙都： ⑤与：,消散。

太阳快要下山了颓，坠落潜游在水中的鱼争相跳出水面沉鳞，潜游在水中的鱼人间天堂欲界，指人间仙都，神仙生活于其中的美好世界参与，这里指欣赏全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？,全文可分三部分开篇“山川之美，古来共谈”总领全文，中间是写景部分，最后以感叹总括前文思考探究 深入理解,讨论探究： 1、本文的主要内容是什么？ 2、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？ 3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？,本文的主要内容,,本文以清峻的笔触 描绘了秀美的山川景色,,,,具体描绘山川之美的句子：,高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃景物描写方法：,1、多种视角相结合,仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 ，五色交辉 青林翠竹，四时俱备静景）,晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃.(动景),2、时间上：早晚结合：,3、动静结合,品味赏析,“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？ “乱”字用的好不好？为什么？ 文中类似的词语还有什么？,清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。

猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来 类似的词语还有：“交”、“将”、“欲”、“竞”等思想探究： “自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？,自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的人了，但作者却能从中发现无尽的妙处，带有自豪之感，也有与谢灵运比肩之意王国维说：“一切景语皆情语这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。