语文人教版九年级下册从先哲身上学“欣赏”.docx

从先哲身上学会“欣赏”——《庄子与惠子游于濠梁》教学设计一、 导入课题， 引出“欣赏”厦门大学中文系教授，中央电视台《百家讲坛》主讲嘉宾易中天曾说过这样两句话：春秋战国时期是我们中华民族的黄金时代，先秦诸子的百家争鸣是中国思想史上的奥林匹克提起春秋战国时期的诸子百家，你们知道哪些流派？你欣赏哪一流派的思想呢？那么，道家、名家的思想具体体现在哪些作品中呢？今天让我们一起走进《庄子与惠子游于濠梁》这个故事，去触摸庄子与惠子的思想脉络大家齐读课题二、三读文本，“言”“义”欣赏1.一读读准字音师：同学们已经有了充分的预习请你读一遍，注意读准字音师：（生读完后）哪几个字的读音需要特别关注呢？生：齐读“濠”“汝”“鯈”2.二读读好停顿师：读文言，断句很重要我们来试一试最后再齐读1）是∕鱼之乐也 （2）子之不知鱼之乐∕全矣3）既已知吾知之∕而问我3.三读读通文意（1）抢答字义师：有不理解的字词吗？师：现在该我来问你们了这几个红色字的解释，我们来抢答师：有不理解的句子吗？我们来看这两句2）翻译句子师：这两句话，大家试着翻译一下子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我我知之濠上也明确： （1）重点实词是鱼之乐也 是：这。

请循其本：从最初的话题说起请：请允许我循：从……说起其：话题本：最初汝安知鱼乐 安：怎么既：已经2）一词多义固：固不知子矣：固然子固非鱼也：本来三、三问探究，辩论欣赏过渡：我们三读欣赏了文章的“言”和“义”现在来欣赏庄子与惠子精彩的辩论这是著名的“濠梁之辩”，中国思想界“奥林匹克”中的一场经典赛事他们是围绕哪个话题来辩的？明确：鱼之乐（（庄子是否知道鱼的快乐）1. 是谁先挑起这场论辩的？惠子是怎样挑起的？用自己的话说说庄子不可能知道鱼是否快乐）读一读原文的语句，应该读出怎样的语气呢？（急于反驳，语气坚定，不容争辩，语速稍快）谁来读一读？再请一位读我们一起读师：惠子给你的初步印象是什么？（善于思考）2. 这场论辩共几个回合？ 第一回合：惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”第二回合：庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”第三回合：惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我我知之濠上也过渡：从这场争辩结果看，谁占上风？从文中哪句看出来？庄子凭借什么占上风的？他在哪个字上做的文章？ 师：“安“是什么意思？出示ppt两个解释。

从这里读出了怎样的庄子？（睿智诙谐）用什么语气读这句话？如果再给它加上重音，在哪儿加？“安”“濠上”请一位读，男生读，女生读3.辩论过程中，庄子给你留下了怎样的印象？你对惠子又有哪些认识呢？惠子：重逻辑推理，执着，较真，拘泥，尖锐，深刻以退为进，抓住认识的本质问题不放，穷追不舍科学精神逻辑家的个性庄子：智慧，诙谐，机智，洒脱，超然以子之矛攻子之盾，偷换概念（曲解词义），避重就轻人文精神艺术家的风貌四、画面想象，思想欣赏师：庄子巧妙地结束辩论，给我们留下无穷的回味其实，辩论的缘起也值得回味，我们再来品读开头两句请插上想象的翅膀，想象一下濠梁周围的风景，人物的衣着、外貌、动作等同桌互相说一说）师：谁来把画面描绘一下？示例：披着灰色风衣的庄子与惠子静静地站在濠水的桥梁上，惠子神情庄重，若有所思，庄子悠闲自得，正欣赏着河边的景物桥下的河水轻轻地流淌，水中的鱼儿自由自在地游动，不时还可听见鱼儿跃出水面的声音庄子（右手抚摸白须，左手背在背后）：贤弟，你看这河水多么清澈啊！惠子（俯视河水，仔细观察）：是啊！可以看见河底的沙石庄子（左手指向水中）：你看那些白鲦鱼在水里游得多么悠闲自在，它们真快乐啊！师：庄子的心情怎样？这两句话应该读出什么语气？（从容悠闲）语速怎样？（缓慢）谁来试一试？我们一起读一读。

师：同学们，若给这个画面再加上一个背景，那是一个怎样的时代啊？师：那是一个刀光剑影、朝不保夕、动荡不安的战国时代啊庄子还能如此从容？你读出了一个怎样的庄子？ 师：你觉得惠子快乐吗？庄子与惠子的本质区别是什么？师：庄子感性惠子理性，庄子诗意眼光欣赏世界求美乐，惠子科学角度认识世界求真知 师:这两位思想巨子在为人类的困境寻找出路啊庄子真了不起！他自由快乐便觉得鱼儿快乐就是鱼，鱼就是自己，达到“物我交融”的境界，正如王国维所说：“以我观物，物皆著我色彩也师：其实也传达出了《庄子秋水》篇的思想主张：对待事物的认识，我们人的能力是有限的，当问题超出咱们的认知能力时，对它的探究就该当止则止，与其穷追不舍，倒不如带着欣赏的态度，与自然融为一体，享受生活的诗意和精神的自由不必活得太较真凡事不必要都去争个高低上下也就是逍遥无为的齐物论思想庄子是懂欣赏的人，他虽然不赞同惠子的主张，与惠子是论敌，但他同时也欣赏惠子，成了惠子最好的朋友，作为名家的代表，惠子没有留下什么著作，他的思想主要体现在《庄子》一书中这也体现了道家的博大精深，既反对名家又是对名家的继承师：读到这里，你们一定为道家与名家的思想所折服了吧五、对话人物，学会欣赏1.庄子、惠子的思想光芒照耀千秋万代，你更欣赏谁的思想？2.对于正读初三的我们，能从他们身上汲取什么养分呢？结合自身实际，对话两位思想巨子。

结束语：课后读《庄子·秋水》，从先哲身上学会欣赏像惠子一样求真，像庄子一样求美学会欣赏，欣赏自然界的一花一木，欣赏身边的每一个人以欣赏的眼光看世界，我们的生活会充满情趣板书：庄子与惠子游于濠梁道家庄子 诗意眼光 欣赏世界 求美乐 知己 名家惠子 科学角度 崇尚真知 求真知 论敌。