部编 人教版小学六年级上册语文《2.丁香结》课件.pptx

2 丁香结,情境导入,丁香花,幽,幺,外面的“山”要写得略扁平，里面的“幺”要写得略细糊,米,左中右结构，要注意各部分的匀称缀,左窄右宽， “叕”左边“又”的捺笔 要写成点；,幽雅,释义：幽静而雅致笨拙,释义：反应迟钝，手脚不灵活、动作难看的单薄,释义：指身体瘦弱，不强壮愁怨,释义：忧愁怨恨初步感知,丁香结写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”， 于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识初步感知,第一段 （1-3自然段）,第二段 （46自然段）,分别从生长环境、开放态势、花的气味、 花的形状、花的颜色描写了丁香花 （主体写丁香花样貌分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、 作者的浮想联翩描写了丁香花 最后以一个反问句作为总结，意义深远， 告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”朗读赏析,用自己喜欢的方式读课文1至3自然段， 边读边思考：这三个自然段分别写了什么？,1.第1自然段写了城里街道旁、宅院里的丁香花； 2.第2自然段写了城外校园里的丁香花； 3.第3自然段写了“我”居住的斗室外的三棵白丁香。

朗读赏析,这句话运用了拟人和比喻两种修辞手法， “星星般的小花”是比喻，写出了丁香花的形状； “探出半树银妆”和“从墙上窥着行人”是拟人 这样写，能把丁香花呈现的样貌形象地表现出来， 同时“探”和“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小， 姿态动人朗读赏析,朗读赏析,檐前积雪,丁香花,香气直透毫端,说明丁香花的香气很浓郁,朗读赏析,作者是从哪些方面写丁香花的？ 你从中能感受到丁香具有怎样的品格？,作者从丁香花的颜色、形状、气味三个方面来写丁香花的丁香具有灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的品格朗读赏析,芭蕉的蕉心没有展开， 就像丁香的花蕾一样含苞不放那绵绵的春雨中绽开的 丁香花蕾可是一团团结成的愁怨朗读赏析,古人把自己的惆怅、愁思寄寓在丁香中，以丁香寄情； 作者在这里引用这两句诗，旨在寄情于物，使意境更加优美朗读赏析,朗读赏析,格外妩媚，像印象派的画朗读赏析,作者运用比喻的修辞手法， 这样写更能表现雨中丁香色彩仿佛流动一般， 紫色与白色自然交融，给人极美的感受朗读赏析,丁香结指的是丁香花的花蕾鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣 它象征着人生中不顺心的事朗读赏析,1.从外形上看，它跟衣襟上的盘花扣很相似。

2.从表达意境中看，“丁香结”常出现在表达问怨、愁思的诗境中， 把丁香花比作丁香结，可以表达自己解不开的愁怨朗读赏析,作者对丁香结持有怎样的态度？,从容、豁达、积极,这句话写出了作者超然物外、从容豁达的人生态度： 生活充满坎坷，人生中的问题是解不完的，我们应该正视这些问题，正是这些解不完的问题，才使我们的人生更加灿烂辉煌拓展延伸,作者把生活中的惆怅、愁怨这些情结寄托于“丁香结”， 同时，也表达了自己超然物外、从容豁达的人生的态度： 正视人生中不顺心的事，把它当作磨炼自己的“结”拓展延伸,学习了这篇课文后，你有什么启发？,生活充满了坎坷，当我们遇到不顺心的事时，要正视它， 把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”：生命既需要春天无限的阳春，丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中的连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回课堂小结,丁香结,谢,谢,大,家,学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退 遵守课堂礼仪，与老师问候 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室 尊敬老师，服从任课老师管理 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。

听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问 上课期间离开教室须经老师允许后方可离开 上课必须按座位表就坐 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划 要注意保持教室环境卫生 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。