洛阳市伊川县高山镇郑村明德小学工作总结.doc

洛阳市伊川县高山镇郑村明德小学工作总结自2010年8月以来，我校被定为明德小学数学能力提升项目的实验校，有幸在数学能力项目组专家老师们的帮助指导下，我们认真领会实验目标，精心安排实验研究工作，开展课题实验研究活动，积极组织学生使用了《数学分层测试卡》 在一学年的实验研究过程中，取得了良好的成绩现将一学年来的实验开展情况作一个阶段性的总结：一、领导重视、重点扶持为了保证学校提升明德小学数学能力项目实验的顺利开展，特成立了以校长为主要负责人的领导小组：组 长：郑伟峰副组长：许明举 成 员：刘志轻 马红霞 许明举二、学校课题组的基本情况我校课题组成员由四、五、六年级数学教师组成，下表是我校参与此项课题研究的成员情况以及本学年我校课题实施情况：项目内容具体情况1学校校长姓 名：郑伟峰联系方式：13523625030邮 箱：zwf135236@学校数学课题负责人姓名：许明举联系方式：13837935106邮箱：xumingju106@四~六年级数学教师3位姓名联系方式邮箱马红霞（四）13592087222无刘志轻（五）15036324089无许明举（六二）郑伟峰（六一）1383793510613523625030xumingju106@四、五、六年级班数四年级1个 五年级1个 六年级2个2四、五、六年级学生人数四年级60人 五年级75人 六年级80人3四、五、六年级数学教材版本四、五、六年级数学教材均为西师大版4学生用分层测试卡配备情况每班都配备人手一册5教师用资料配备情况教师用书与补充练习数学实验教师人手一册，学校数学课题负责人手册已发放6学校分层测试卡使用情况随课堂使用7课题研讨活动开展情况每周开教师例会进行交流研讨，并进行集体备课、不定期进行听评课及教学观摩活动8学校领导对课题所做的工作学校领导对本课题十分重视并积极参与课题研究；学校原校长马和平、现任校长郑伟峰、教导主任许明举同时都参与数学课题组的研讨活动；每次举行教学观摩后，都要开展教学研讨会，共同交流经验和体会，并对本课题的实验教师提出很多意见和建议。

在课题实施过程中，我校还非常重视课题的档案建设工作同时，课题研究活动还积极与兄弟学校进行校际合作交流研讨，开展连片教研活动三、完成的项目实验研究工作（一）、项目的实施过程1、学校领导非常重视提升明德小学教育质量的实施在2010年8月，项目正式启动之时，我校由校长郑伟峰教导主任许明举带领三位实验教师奔赴郑州参加提升明德项目教育质量实验省的启动培训会2、学期初，由课题负责人许明举制定了提升明德小学数学能力的实施工作计划和《数学分层测试卡》的实施计划，（包括本学期的教研组由哪些活动，如：校本教研研讨、集体备课、听课评课、教学观摩、汇报交流使用情况等）并且对实验教师进行培训，使实验教师对《数学分层测试卡》产生的浓厚的兴趣3、实验教师在教学备课中重点考虑了《数学分层测试卡》的使用，将使用《数学分层测试卡》的方式与方法在备课中体现出来每位教师每学期至少上两节《数学分层测试卡》的研讨课，然后全体实验教师在进行研讨交流、反思、总结每位教师都在自己的实验过程中积极撰写心得、感悟、工作小结，上交一份实验工作总结，学校组织实验教师研讨，优选后上报北师大项目组4、2010年12月，赴京观摩研讨活动的郑伟峰校长向课题组其他教师积极传达了自己学到的新的的教学理念和关于《数学分层测试卡》的使用方法。

5、每周利用学校校本教研例会组织教师学习由北师大明德小学数学能力提升项目组邮寄到我校的《工作快讯》，同时要求实验教师还必须阅读《工作快讯》浏览项目组为我们建设的项目网站，及时了解其他项目实验学校的实验情况，学习他们在使用《数学分层测试卡》当中优秀的经验二）课堂教学研讨本学期的10月26日学校“数学分层测试卡”项目实验课题组开展阶段性活动，组织了数学分层测试卡教学观摩研讨课，分别由三位实验教师各上一堂公开课，并邀请县教研室刘新芳老师进行了点评同时，教研员和实验教师还就“数学分层测试卡”在数学课堂教学中的使用、如何对学生进行分层评价进行了深入的探究三、搭建平台、让实验教师教师成长数学实验教师许明举老师对“分层评价过后的再评价”有着独特的实践研究探索，他提出：用《数学分层测试卡》可以给课堂中的新知识进行分层，让学生根据自己的学习程度先试着去完成然后，教师在进行新知识的学习，根据学生对知识的遗漏和困惑在对学生进行有效教学，最后在设计出自己评价测试练习题，和学生一起在小组评价这样做：即深化了课题研究，又使探索着分层评价的方式，促进教师专业成长作为数学课题负责人的许明举老师就这样与学校得其他两位实验老师一起探索着分层课堂教学模式，以《数学分层测试卡》为出发点，着力探索分层测试卡的评价模式，也小有成效，在本校其他老师中也都尝试着推广。

总之，一位实验教师的辛勤耕耘，带动其他的实验教师也在成长、收获四、取得的经验和成效通过一个学年的实验工作使教师从教育理念、教育思想、教学行为、教学方式上都有了一些变化1、教师在教学中注重与学生在心灵上的沟通，重视学生的情感投入2、改变了原有单一的评价体系，在坚持承认学生差异的原则下，给不同学生的不同的评价，让优等生、中等生和学困生都有了不同层次的提高，使学生在数学学习上对自己既有信心，又能看到不足，因此即减轻了他们的学习压力，又增强了他们学习的动力，不断促进他们的数学学习能力和兴趣3、针对让优等生、中等生和学困生都有不同层次的提高，我们达到了以下目标：首先，学校在刚一开学就建立了《数学分层测试卡》的课堂教学常规，建立了数学分层评价激励机制，让实验老师通过分层评价激励学生第二，借助《数学分层测试卡》了解和鼓励学生，让优等生得到提高、中等生得到发展、学困生不在困惑，从而让每一位学生都在活动中得到成功的体验，进一步增强他们学习的自信心第三，提高了教师课堂教学效果、促进了教师专业成长不但学生在学习中体会到了成功的喜悦，也让教师在教学中获得了成功的同时，激发了教师教书育人的情趣，主动探索教学方法的激情、不断进行课改的热情。

总之，数学分层测试卡的实施，给我们的数学课堂注入了生机与活力首先是我们的教师教育理念、教学思想和教学方式得到了改变，他们不但注重对学生的知识的传授、能力的培养，更注重学生的情感、兴趣等非智力因素的发展和引导因为，兴趣是最好的老师，学生只有产生了兴趣，就一定能把数学学好也就是说，教师的专业得到了成长其次，数学教学中的分层评价思想的引入，承认了学生学习效果的区别，注重学生自尊的保护，兴趣的培养，是所有学生得到了最大程度的发展，好学生在分层中创新了自己的思维，中等学生在分层中不断进步，学困生在分层中有了希望，重新树立了积极进取的信心六、需要解决的问题通过一年来的项目实验研究，我校教师的整体素质的确得到了提高课堂教学面貌发生了较大的改变，但根据我们开学初制定的课题实施研究计划，我们的研究还不够深入，还有一些落实不到位的情况，离我们的目标还有一定的距离主要原因是：1、我们的课题实施小组成员的主动研究的意识有待加强，理论学习还不够深，经常忙于其它事务性工作，真正用在进行学习、研究的时间不足；2、如何能更好的将课题研究深入开展下去？使更多的教师参与进来使我们值得探讨的问题3、我们课题组成员在实验中还缺乏一些教育理念和教育思想的学习，这主要是没有机会参加各级给的培训，以此来转变自己的教学观念。

在这一学年里，我们真正体会到了北师大数学项目组专家老师们的细致入微的关怀和指导今后，我们一定要进一步加强数学分层测试卡教学评价与研究，用科学的理论与方法指导我们的教学实践《数学分层测试卡》所倡导的理念将在未来的教育教学中给我校数学教师与学生更多的启迪、感悟和收益！最后，我校数学项目课题组的全体成员感谢北师大提升明德小学数学能力项目组的专家老师们一年来通过、邮件等方式对我们在实验工作中细心的指导与帮助，下一阶段我们在实验研究工作中的进步与成功更是离不开你们的指导与帮助！。