第十二章第3节《机械效率第2课时测量机械效率》教案-八年级物理下册【人教版】.docx

第3节 机械效率第2课时　测量机械效率1．通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关，知道提高机械效率的方法2．理解提高机械效率的意义1．通过探究实验，培养学生拟定简单的科学探究计划和实施实验方案的能力2．从生活实际出发，培养学生探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力1．关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识2．在实验中进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实、实事求是、尊重实验结果的科学态度和团结协作的科学精神1．在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的因素的理解2．分析得出提高滑轮组机械效率的方法刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m的细绳、斜面、小木块、棉布、毛巾、弹簧测力计、刻度尺、铁架台等一、问题引入复习回顾上节课所学的知识老师提出问题：滑轮组的机械效率总是一定的吗？机械效率与哪些因素有关？如何才能提高滑轮的机械效率？让学生们思考、讨论，提出各自的猜想现在通过实验来验证一下同学们的猜想是否正确二、新课教学探究点：测量机械效率1．如何测量滑轮组的机械效率：(1)实验原理：η＝×100%＝×100%(2)器材：刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、甲、乙两个滑轮组、长约2m的细绳。

3)步骤：①用弹簧测力计测量钩码所受的重力G并填入表格②分别记下钩码和弹簧测力计的位置③缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s，将这三个量填入表格④算出有用功W有用、总功W总、机械效率η并填入表格实验次数G(N)h(m)W有用(J)F(N)s(m)W总(J)η1234(4)结论：①动滑轮重一定，物重越大，机械效率越高②物重一定，动滑轮越重，机械效率越低讨论：如何提高滑轮组的机械效率？学生讨论后得出：提高滑轮组的机械效率的主要方法有：尽可能地增加物重；减小动滑轮重；减轻绳重和滑轮转轴处的摩擦2．如何测量斜面的机械效率：(1)猜想：①斜面的机械效率可能和斜面的倾斜程度有关；②斜面的机械效率可能和斜面的粗糙程度有关2)实验器材：斜面、小木块、棉布、毛巾、弹簧测力计、刻度尺、铁架台3)实验步骤：①测量小木块的重量，记录数据；②把小木块用弹簧秤沿斜面匀速向上拉，分别记录拉力F、木块沿斜面移动的距离s、木块上升的高度h；③改变斜面的倾斜程度，重复步骤②；④改变斜面的粗糙程度，分别铺上棉布、毛巾，重复步骤②注意事项：①要匀速拉动物体；②拉力要与斜面平行；③及时记录数据。

4)将实验数据填入下表：　　结论：斜面越陡，越不省力，机械效率越高斜面的倾斜程度相同斜面越光滑，机械效率越高斜面的机械效率：η＝＝三、板书设计第3节　机械效率第2课时　测量机械效率本节主要讲述有用功、额外功、总功与机械效率等方面的内容初学“机械效率”，往往对这些概念陌生难懂，思维不通、前后矛盾，甚至分析实际问题中把有用功、额外功、总功弄混淆想要学生理解机械效率的物理含义以及计算机械效率，就必须使学生分清楚哪部分功是有用功，哪部分功是额外功，或者哪个力做的功是有用功，哪个力做的功是额外功，哪个力做的功是总功机械做功以及机械效率与实际生活联系比较密切，从学生熟悉的实例出发，本节课教学设计应当注重更多地和生活实际相联系，调动学生自主学习的积极性和主动性教学设计注意体现物理学的价值，提高学生理论联系实际、解决实际问题的能力，在教与学过程中促进学生科学的价值观和世界观的形成。