部编版七年级语文上册《植树的牧羊人》PPT精品课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2024/12/28,让,乔诺,小草，把它的绿色献给春天，使它的生命充满绿意轻风，把它的清凉给予夏日，使它的生命变得柔和红叶，把它的炫丽送给深秋，使它的生命变得多情红日，把它的温暖传给隆冬，使它的生命变得温晴默读课文，整体把握文章内容，梳理小说的故事情节,分析人物形象，体会环境描写的作用，学习对比手法的运用,学习牧羊人慷慨无私、不求名利和回报的精神，培养保护自然环境的意识,01,02,03,04,知作者,明背景,正字音,释词义,公民身份证号码：七年级上册第四单元植树的牧羊人,姓名,时期,身份,作品,让,乔诺,18951970,作家、电影编剧,植树的牧羊人,人世之歌,庞神三部曲,屋顶上的轻骑兵,和,一个郁郁寡欢的国王,知作者,地址,法国,明背景,这部短篇原是让乔诺于1953年应美国读者文摘杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的约稿而写的结果未被录用1954年,小说在美国Vogue杂志上发表,之后被翻译成十多种文字在生态环境逐渐恶化的今天,植树的牧羊人所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神,更给人以启示,正字音,慷慨,（）干,涸,（,）,坍,塌（）,缝隙,（,）,酬,劳（,）,废,墟,（,）,光秃,秃,（）,白,桦,（,）,薰,衣草（）滚,烫,（,）,流,淌,（）,乍,看（）,刨,根问底（）,山毛,榉,（,）,沉默,寡,言（）,kn ki,xn,chu,fn x,h,t,tn,tn,x,tn,po,hu,u,j,zh,（）难得（）遇难,（）琢磨（）雕琢,难,琢,nn,nn,zu,zhu,（）挨着（）挨打,挨,i,i,（）铺满（）当铺,铺,p,p,嫌,弃（）,赚,钱,（）,谦,虚,（）,xin,zhun,qin,戳,穿（）,杀,戮,（）,chu,l,帐,篷,（）,记,账,（）,惆,怅,（）,png,zhng,chng,干,涸,（）,禁,锢,（）,痼,疾（）,h,g,g,海,拔,（）,拨,动（）,b,b,【,干,涸,】,【,坍,塌,】,【,溜,达,】,【,慷,慨,】,【,微,薄,】,【,琢,磨,】,【,一心一意,】,【,沉默寡言,】,【,刨根问底,】,【,不毛之地,】,释词义,干枯，没有水,建筑物或堆积物倒下来,散步，闲走,大方;不吝惜,微小单薄,;,数量少,思索；考虑,心思、意念专一,深沉而少言语,盘问事情的根源底细,不长庄稼的地方。

泛指荒凉、贫瘠的土地毛,地面上的植物,多指庄稼文中作动词,长庄稼,理清线索，把握情节,本文写了一件什么事,本文主要讲述了一个牧羊人在荒漠中种树的故事，赞美了他慷慨无私、不图回报的精神和顽强的毅力理清线索，把握情节,以时间为记叙顺序,文章的记叙顺序,01,以荒漠到绿洲的变化为线索,文章的线索,02,总（,1,）,分（,2-20,）,总（,21,）,文章的叙事结构,03,分析人物，探究方法,方法指导,描写人物的方法,正面描写,：,外貌、语言、动作、神态、心理活动等,侧面描写,：,周围人物、情节、环境等衬托出描写对象的思想、性格,分析人物，探究方法,找出文中关于牧羊人的描写句子，并分析其形象,“”，这属于什么描写，可以看出牧羊人的什么特点,环境描写，分析作用,牧羊人的情况,高原的情况,环境描写的作用,初见牧羊人,再见牧羊人,最后相见,一个人住在房子里；,牧羊的同时种树；,沉默寡言、充满自信、意志果断；对生活一丝不苟,第,2,段,毫无生趣；到处是废墟；环境恶劣,身体硬朗；开始养蜂；心无旁骛种树第,13,段,已有生机；看到溪水；树木茂盛,87,岁；建成乡间农舍,第,20,段,建起农舍；空气飘香；不流水声；开始新生活,交待了植树的背景和地点，渲染出了一幅荒凉的景象；为后文写牧羊人植树作铺垫，同时也与后文形成对比，深化主旨,渲染出了一幅富有生机之景；与前文之景对比，烘托出了牧羊人的形象，抒发了作者对他的赞美之情，深化主旨,渲染出了一幅生机盎然之景，更好的烘托出了牧羊人的形象，抒发了作者对他的赞美之情，深化主旨,品析语段，分析作用,试分析文章第1段，第21段，第18段，第,11,段的作用,第1段：结构上总领全文，引出下文；内容上用议论的方式直接表达了对牧羊人的赞美之情，设置悬念，激发阅读兴趣，点明主旨。

第21段：结构上总结全文，照应开头；内容上用议论的方式再次表达对牧羊人的赞美之情，点明主旨第18段：结构上承上启下；内容上用议论和抒情的方式抒发了对牧羊人的赞美之情第,11,段：,丰富了牧羊的人形象，揭示了他种植树的原因，补充了牧羊人的相关故事情节，使结构紧凑，更加突出了牧羊人的慷慨无私，不图回报的精神，深化主旨,方法指导,叙事中议论的作用,1.,在文章开头做精要议论，起到提示全文中心并引起下文的作用2.,在文章中间做精要议论，这种议论一般用于事情发展的转换衔接处，也称作夹叙夹议，主要起到穿针引线、承上启下的作用3.,在文章结尾作精要议论，一般起到总结全文、揭示主题，或意在言外、发人深思等作用品析对比的妙处,前后环境对比，数字对比，毁灭创造对比,通过前后环境的对比，突出了牧羊人的巨大贡献，从侧面衬托了牧羊人的慷慨无私、不图回报、意志坚定的精神通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程毁灭创造对比，突出了牧羊人为改善生态环境所做出的巨大贡献，表达了作者对战争的厌恶和对牧羊人的深切赞美之情本文运用第几人称来叙事?这样写有什么好处？,运用第一人称叙事推动情节发展,。

我”是变化的发现者，也是因为“我”的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨根究底，才有了后文故事情节的展开我”作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄的事实，,使故事显得真实可信,通过“我”的感受和评论，突出刻画了牧羊人这一平凡而又伟大的人物形象，产生了,打动人心,的力量，,感情更真实,标题的含义,概括、心、情,吸读、线、象,概括文章主要内容；突出文章赞美牧羊人这一中心；表达了对牧羊人的赞美之情；设置悬念，吸引读者；点明写作对象，并象征他的精神本文通过对牧羊人把荒漠变成绿洲这件事情的记叙,表现了牧羊人慷慨无私、不图回报的高贵品质和顽强毅力,也表达一种人定胜天的思想同时也告诫我们:要注重环境保护，只有和大自然和谐相处,才能拥有美好的家园细节描写，生动形象,第一人称，真实可信,运用对比，主题鲜明,。