浙美版美术三年级下册《第三课设计小板报》2教案设计.doc

浙美版美术三年级下册《第三课设计小板报》2教案设计一、 教学目标：1.了解板报的基本组成要素，感受报头、板报的特点和作用2.学习简单的板报版面设计，提高学生处理信息资源和学以致用的能力3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感二、 教学时间：2课时三、 教学过程：第一课时1、设疑导入，学写变体美术字：（1）小朋友，你们会写字吗？老师就来考考你们2）小朋友，过几天就是三八妇女节了，我们会为妈妈、老师送上怎样的嘱咐呢？那你们会写“节日快乐”这四个字吗？（请学生上黑板书写3）小朋友写得都差不多，不够吸引人，老师这里却还有各种各样的“节日快乐”，想不想看一看？（课件演示各种字体，并重点介绍各种灵活多变的变体美术字，并穿插介绍变化的基本规律4）你瞧，老师多聪明呀！那你们会变吗？（请学生上黑板再次书写“节日快乐”四个字，争取写得更美观，更富有创意2、欣赏揭题，了解报头在板报设计中的重要作用1）老师这里还有一些作品，你发觉和我们刚才学习的有什么不一样？（出示有文字和图案的报头设计作品教师小结：配上了合适的图案，气氛更加热烈2）设计这样的作品有什么用呢？瞧！（出示、欣赏小板报教师小结并揭题：在板报设计中，我们把这样的作品称之为报头。

好的报头可以使我们的小板报主题明确，重点突出3、欣赏讨论，掌握报头设计的基本要求1）老师这里有许多的报头设计作品，你们看看这样的作品好吗？为什么？（出示一些有缺点的报头设计作品2）教师小结：对，我们的报头设计应图文并茂，主题突出主题突出表现在：文字突出，图片围绕主题、且有创意和代表性4、欣赏优秀作品，发散思维5、学生作业要求：进行报头设计，有明确主题，图文并茂可以继续围绕“三八”节进行设计，也可以选择其它主题6、教师巡回指导7、展评作业8、总结第二课时1、揭题：（1）小朋友，上一节课我们进行了报头设计，那我们怎样把我们设计的报头运用到我们的板报设计中去呢？你有什么想法？（2）揭题：今天我们继续来学习小板报的设计2、欣赏，掌握板报设计的基本要求1）欣赏一组优秀的板报设计作品2）看看，板报由哪几部分组成？（报头、插图、题图、内文等内容组成，也可以适当的配上花边3）怎样的板报设计作品才是一幅好作品呢？欣赏学生小组讨论交流讨论结果4）教师总结：报头突出、主题明确；图文搭配的比例要得当；文章题目的字体、大小要适当、文字排列横竖有变化；注意图文穿插，疏密适宜3、当小老师找缺点出示一批有缺点的板报设计作品，师生共同找找其缺点。

4、学生上台，当场组合设计小板报利用课件，请学生上台将乱七八糟的各项板报内容组合成主题明确、漂亮美观的小板报5、学生作业选择自己喜欢的主题和内容，设计一张有创意的、美观的小板报6、教师巡回指导7、作业展评8、总结，拓展延伸附送：2019-2020年浙美版美术四年级下册《巨大的恐龙》教学设计一、教学目标　　1.了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣　　2.以想象和仿制结合的方式，用大与小对比的方法塑制恐龙的造型，能根据已有的知识和想象来表现恐龙的故事　3.培养关注、热爱、保护自然的情感二、重难点　　重点：抓住各种恐龙的各种特征独立捏制完成恐龙造型难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例三、课前准备　　（学生）恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等　　（教师）范作、各种恐龙图片资料、两棵大小对比的小树和巨大的恐龙四、教学设计   1、提问导入师：同学们你们相信我们的校园里住过恐龙吗？生：不相信师：其实呀是真的，在我们临海的桃渚曾经有个采石工人发现过恐龙的化石，经考古学家证明恐龙在几百万年前在临海生活过，后来从地球上神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。

我们今天呢就来学习《巨大的恐龙》揭示课题，板书，课件）2、了解恐龙师：同学们有没有看过有关恐龙的电视呢？有没有参观过恐龙博物馆呢？生：《蓝猫淘气三千问》师：你们看过《蓝猫淘气三千问》，也去过恐龙博物馆，你们知道哪些恐龙呢？最喜欢哪些恐龙呢？生：长颈龙、三角龙、剑齿龙、安琪龙 大地龙 钉状龙华阳龙 滑齿龙 巨齿龙出示恐龙图片的课件）师：你们知道的这些恐龙有哪几部分组成的吗？你们是怎么区分的呢？生：每个①头部都长的不一样师：对了，它们的头部、身躯、腿部、尾部都是不一样的曾经在地球上生活着各种各样的恐龙，恐龙的种类很多，科学家们根据它们骨胳化石的形状，把它们分成两大类，一类叫做鸟龙类，一类叫做蜥龙类根据它们的牙齿化石，还可以推断出是食肉类还是食草类它们的体积非常的庞大，有的颈部很长，有的长满许多尖刺，有的长角，通过辨别特征就能区别出来现在老师根据它们的不同特点来画几种不同的恐龙师示范恐龙）3、突显恐龙的庞大师：恐龙是一个庞然的动物，那怎样才能表现出恐龙的庞大呢？我们先来做一个游戏师：那这两棵树是哪个比较高大？（师拿出课前剪好的两棵不同大小的树）生：这个师：老师手中还有两个一模一样的恐龙，那老师把它们分别放在这两个恐龙的旁边，对比下，可以突出哪个恐龙比较庞大呢？生：树小的那个恐龙比较大。

师：对了，有对比才能显示出恐龙的庞大，恐龙不仅可以和大树比，也可以和旁边的环境比，可以和高楼大厦比，可以和大象，也小猫小狗比，它们的小才能凸显恐龙的庞大师：我们来看书本23面的这张图片，恐龙来到了我们现代的社会，站在那里，旁边的树，电灯柱跟恐龙的对比下，都变得很渺小师：如果让这个恐龙站在十字路口会怎么样？生：所有汽车都过不去了，人变得跟蚂蚁一样大了，交通会很拥挤师：因为恐龙太庞大了，所有我们的汽车、高楼大虾、还有我们自己都变得非常渺小了4、布置作业我们今天呢要画画巨大的恐龙，先来看看其他小朋友是怎么画的5、欣赏优秀作品  欣赏优秀学生作品，引导学生画面中的对比，凸显恐龙的巨大6.学生创作  作业要求：用绘画的形式表现巨大的恐龙7、教师巡视指导8、讲评  对着自己的作品说说你作业中的恐龙为什么会让人感到巨大9、拓展欣赏不同画种的恐龙作品恐龙原是地球上的庞然大物，曾经统治地球达一亿七千万年之久，后来为什么消失了？课后请查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失的原因。