鲁教版初三政治上册导学案(五四制)新课标第一网提供搭起创新的桥梁教案(3).doc

第9课第2节 搭起创新的桥梁教学理念：授课中教师要以新的理念为指导，变“封闭式”教学为“开放式”教学，变以教师传授为主的教学为以学生自主感悟为主的新型教学，注重培养和爱护学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，为学生潜能的充分开发创造一种宽松的环境教材分析1、本课的地位作用“搭起创新的桥梁”所在单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为八年级学习科教兴国战略奠定基础而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路2、教学目标情感、态度、价值观：感悟创新，激发学生创新的热情，引发学生对美好事物的追求向往能力：培养学生基本的观察力，想象力和求异思维的能力，培养学生独立思考，勇于创新，积极实践的能力知识：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的前提3、教学重点难点重点：积累知识，勇于创新因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。

难点：让创新思维闪光学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解4、教学方法采用小组合作探究的教法，整堂课围绕”情境问题——学生体验——合作交流”的模式这样既激发学生的兴趣，又拓展学生的思维空间5、教学手段运用多媒体进行课件教学，形象直观，容量大，引发学生兴趣授课过程：一、复习提问，导入新课：1．好奇心与科技创新有什么联系？2．有了好奇心就意味着能成功吗？学生思考后，请自主发表观点，再请学生归纳出结论：好奇心是走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力有了好奇心，并非每个人才能做到有所发明创造那么，如何搭起创新的桥梁呢？二、全面理解，合作探究 这一环节的目的是使学生通过故事，共同探究，进一步领悟、激发创新潜能方法1、让各小组学生展示自己收集的创新的例子，并说出他们是怎样创新的2、组内展示创新故事故事一：鬼谷子让庞涓和孙膑去打柴，要“木柴无烟，百担有余”的故事故事二：牛奶味葡萄的故事故事三：一秃子要求理发师若让自己的头发看起来和理发师的一样，将付他5000美元，果理发师把自己和秃子的头都剃光了故事四：爱迪生让学生测量灯泡体积的故事。

分别提出四个问题：①孙膑如何使老师满意的？②牛奶味葡萄是如何实现的？③秃子剃头的故事给你什么启示？④爱迪生的故事，是不是说明知识对创新没多大作用？3、在合作探究中，教师参与合作点拨这一环节的目的是让学生全面理解课本，深入领会培养创新思维的方式阅读教材P22---P24页思考：怎样让创新思维闪光？（1）创新的火花不会凭空而来，是产生创新思维的重要前提2）想象与创新的关系如何？（3）如何发挥自己的想象力？（4）例子中伽利略身上体现的可贵品质是什么？如何培养这种品质？阅读教材P25——P27页思考：知识积累与创新有什么关系？（1）莫尔斯的例子给自觉什么启示？（2）为了提高自己的创新能力，应怎样做？4、思维互动 解难释疑这一环节的目的是排解疑念1）师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题2）我们一起分析判断：发明创造只是科学家的事，与我们中学生无关5、师生总结：创新=？+？+？+？+？+？……好奇心+善于观察+敢于想象+敢于质疑+积累知识+勇与实践 动力 前提 先导 源头 前提 过程三、走进生活，动手实践这一环节的目的是使学生懂得在生活中时时处处皆有可能创新。

1、激发你的思维用6根火柴棒，搭出四个三角形2、展开想象的翅膀俗话说：“人往高处走，水往低处流”，你有没有办法，让水往高处流？发挥想象，把设计画下来四、知识整合 系统小结这一环节目的是让学生整理、巩固本课知识点，强化情感让创新思维闪光（善于观察 见微知著； 敢于想象 善于想象 善于质疑 学会思考）搭起创新桥梁积累知识、勇于实践：识积累与创新的关系五、夯实基础 及时反馈组间竞争，激发学生积极思考、勇于质疑的精神 1. 我国著名的教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问这告诉我们（ ）A学会独立思考 B.遇到问题多问几个为什么C.摆脱思维定势 D.敢于对权威的结论提出质疑2.“中国激光照排之父”王选说过：“一定要在年轻的时候养成自己动手的习惯一个新思想和新方案的提出者往往也是第一个实现者，这似乎是一个规律王选的这段语录告诉我们（ ） A.要保护好自己的好奇心 B.要敢于对权威的结论提出质疑C.要学好各方面的科学文化知识D要养成自己动手、勤于实践的良好习惯3.“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力可以概括着世界上的一切推动科学进步，并且是知识进化的源泉”。

爱因斯坦的这句话告诉我们（ ）①人类在想象的神奇力量推动下不断向前发展 ②只要想象，就能成功③创造想象离不开丰富的知识 ④创新就要敢于“异想天开” A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②④六、能力生成 巩固提高尝试P26试一试：动脑思考如何解决这些问题？七、布置作业在生活中进行创新实践，学以致用课外作业：设计一种自动开关的水龙头，用来节约用水八、板书设计：搭起创新的桥梁一） 让创新思维闪光：1、善于观察 见微知著——前提2、敢于想 能够想 善于想——先导3、求异思维——源头二）积累知识、勇于实践：识积累与创新的关系九、教学后记：还时间于学生，让学生合作探究，教师要很高的艺术，才能收放自如教师精讲，让学生畅所欲言，激发学生学习的兴趣和热情小组间的合作与竞争，使学生学会创新学习 。