光合作用的发现.ppt

第三章第三章 新陈代谢新陈代谢第三节第三节 光合作用光合作用 一一一一. . . .17171717世纪，范世纪，范世纪，范世纪，范····海尔蒙特的实验海尔蒙特的实验海尔蒙特的实验海尔蒙特的实验四四四四.19.19.19.19世世世世纪纪纪纪，恩格尔曼的实验，恩格尔曼的实验，恩格尔曼的实验，恩格尔曼的实验五五五五.20.20.20.20世纪，鲁宾和卡门的实验世纪，鲁宾和卡门的实验世纪，鲁宾和卡门的实验世纪，鲁宾和卡门的实验三三三三.19.19.19.19世纪，萨克斯的实验世纪，萨克斯的实验世纪，萨克斯的实验世纪，萨克斯的实验二二二二. . . .18181818世世世世纪，普里斯特利的实验纪，普里斯特利的实验纪，普里斯特利的实验纪，普里斯特利的实验五年后五年后柳树增重柳树增重74.4774.47kgkg土壤减少土壤减少0.060.06kgkg水分是建造植物体的水分是建造植物体的唯一唯一原料原料 一、光合作用的发现一、光合作用的发现 ( (一一)1648)1648年，赫尔蒙特柳树实验年，赫尔蒙特柳树实验结论：结论：局限：局限：忽略空气对植物的影响忽略空气对植物的影响( (二二)1771)1771年普里斯特利年普里斯特利实验实验1 1、第一组实验装置，起什么作用？、第一组实验装置，起什么作用？ 2 2、该实验装置中玻璃罩有什么作用？、该实验装置中玻璃罩有什么作用？思考思考对照作用对照作用　　排除干扰因素（外界空气）的影响　　排除干扰因素（外界空气）的影响对实验结果的影响对实验结果的影响( (二二)1771)1771年普里斯特利年普里斯特利实验实验结论：绿色植物可以更新空气结论：绿色植物可以更新空气（三）（三） 18641864年萨克斯年萨克斯实验实验一半遮光一半遮光一半曝光一半曝光暗处理一段时间暗处理一段时间（（2424小时）小时）目的：消耗叶片内原有的有机物（淀粉）目的：消耗叶片内原有的有机物（淀粉）（三）（三） 18641864年萨克斯年萨克斯实验实验一半遮光一半遮光一半曝光一半曝光暗处理一段时间暗处理一段时间（（2424小时）小时）目的：消耗叶片内原有的有机物（淀粉）目的：消耗叶片内原有的有机物（淀粉）对照原则对照原则光下培养一段时间后酒精加热脱色光下培养一段时间后酒精加热脱色脱去叶绿素，防止绿色对实验现象的干扰脱去叶绿素，防止绿色对实验现象的干扰目的：目的：取出叶片取出叶片遮光遮光遮光遮光曝光曝光曝光曝光曝光曝光曝光曝光遮光遮光遮光遮光用碘液处理脱色后的叶片用碘液处理脱色后的叶片遮光遮光曝光曝光实验现象：实验现象：结论：绿叶在光合作用中产生了淀粉结论：绿叶在光合作用中产生了淀粉  ( (四四) )18801880年恩格尔曼年恩格尔曼实验实验水绵水绵生活在淡水里，每个细胞里生活在淡水里，每个细胞里有一到几条带状的有一到几条带状的叶绿体叶绿体，呈螺，呈螺旋状分布，上有一列淀粉核。

细旋状分布，上有一列淀粉核细胞的中央悬着一个细胞核胞的中央悬着一个细胞核好氧细菌好氧细菌是在有氧条件下生活是在有氧条件下生活的一类细菌它们吸收大气中的一类细菌它们吸收大气中的游离氧气或聚集在有氧气产的游离氧气或聚集在有氧气产生的地方生活生的地方生活黑暗中黑暗中 极极 细细 光光 束束黑暗，用极细光束照射黑暗，用极细光束照射光照下光照下完全暴露在光下完全暴露在光下结论：氧是由结论：氧是由 叶绿体叶绿体释放出来的，释放出来的， 叶绿体叶绿体是光是光 合作用的场所合作用的场所思考思考1 1、为什么选用水绵做为实验材料？、为什么选用水绵做为实验材料？2 2、为什么选用黑暗并且没有空气的环境？、为什么选用黑暗并且没有空气的环境？3 3、为什么选用好氧细菌作实验材料、为什么选用好氧细菌作实验材料? ?4 4、为什么先用极细光束照射水绵，而后又、为什么先用极细光束照射水绵，而后又　　让水绵完全曝露在光下？　　让水绵完全曝露在光下？ 思考思考1 1、为什么选用水绵做为实验材料？、为什么选用水绵做为实验材料？2 2、为什么选用黑暗并且没有空气的环境？、为什么选用黑暗并且没有空气的环境？3 3、为什么选用好氧细菌作实验材料、为什么选用好氧细菌作实验材料? ?因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体，而且因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体，而且螺旋分布于细胞中，便于进行观察分析研究螺旋分布于细胞中，便于进行观察分析研究排除实验中光线和氧气的影响，确保实验排除实验中光线和氧气的影响，确保实验的准确性。

的准确性思考思考1 1、为什么选用水绵做为实验材料？、为什么选用水绵做为实验材料？2 2、为什么选用黑暗并且没有空气的环境？、为什么选用黑暗并且没有空气的环境？3 3、为什么选用好氧细菌作实验材料、为什么选用好氧细菌作实验材料? ?因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体，而且因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体，而且螺旋分布于细胞中，便于进行观察分析研究螺旋分布于细胞中，便于进行观察分析研究排除实验中光线和氧气的影响，确保实验排除实验中光线和氧气的影响，确保实验的准确性的准确性好氧细菌需氧好氧细菌需氧, ,分布在有氧气的场所分布在有氧气的场所, ,故可故可用来指示氧气产生的部位用来指示氧气产生的部位. .2 2、为什么选用黑暗并且没有空气的环境？、为什么选用黑暗并且没有空气的环境？3 3、为什么选用好氧细菌作实验材料、为什么选用好氧细菌作实验材料? ?排除实验中光线和氧气的影响，确保实验排除实验中光线和氧气的影响，确保实验的准确性的准确性好氧细菌需氧好氧细菌需氧, ,分布在有氧气的场所分布在有氧气的场所, ,故可故可用来指示氧气产生的部位用来指示氧气产生的部位. .4 4、为什么先用极细光束照射水绵，而后又、为什么先用极细光束照射水绵，而后又　　让水绵完全曝露在光下？　　让水绵完全曝露在光下？ 准确判断水绵细胞中释放氧的部位；对照准确判断水绵细胞中释放氧的部位；对照作用。

作用巧妙之处：巧妙之处：•1.1.选用水绵作实验材料选用水绵作实验材料. .水绵不仅细而长的带状水绵不仅细而长的带状叶绿体叶绿体, ,而且叶绿体螺旋状的分布在细胞中而且叶绿体螺旋状的分布在细胞中, ,便于便于分析和观察研究分析和观察研究•2.2.将临时装片放在黑暗和没有空气的环境中将临时装片放在黑暗和没有空气的环境中, ,排排除环境中光照和氧的影响除环境中光照和氧的影响, ,从而确保实验能够正从而确保实验能够正常进行常进行•3.3.选用极细的光束照射选用极细的光束照射, ,并用好氧菌进行检测并用好氧菌进行检测, ,能能准确的判断水绵细胞释放氧的部位准确的判断水绵细胞释放氧的部位•4.4.黑暗和嚗光的对比实验黑暗和嚗光的对比实验, ,从而明确实验结果完从而明确实验结果完全是有光照引起的全是有光照引起的（五）（五）鲁宾和卡门鲁宾和卡门实验实验 （同位素标记法）（同位素标记法）绿藻绿藻绿藻绿藻 C18O2CO2H2OH218OB B气体气体实验（一）实验（一）实验（二）实验（二）A A气体气体绿藻绿藻绿藻绿藻 C18O2CO2H2OH218O18O2实验（一）实验（一）实验（二）实验（二）O2实验证实：实验证实：光合作用产生的氧气（产物）全部来光合作用产生的氧气（产物）全部来自水（原料），而不是来自自水（原料），而不是来自COCO2 2二、光合作用的概念及反应式二、光合作用的概念及反应式 　　绿色植物通过绿色植物通过叶绿体叶绿体，利用，利用光能光能，，把把二氧化碳二氧化碳和和水水转化成储存着能量的转化成储存着能量的有机物有机物，并且释放出，并且释放出氧气氧气的过程。

的过程二、光合作用的概念及反应式二、光合作用的概念及反应式 　　绿色植物通过绿色植物通过叶绿体叶绿体，利用，利用光能光能，，把把二氧化碳二氧化碳和和水水转化成储存着能量的转化成储存着能量的有机物有机物，并且释放出，并且释放出氧气氧气的过程CH2O)+O2CO2+ H2O光能光能叶绿体叶绿体叶绿体叶绿体。