桥第二课时新.doc

桥 第二课时 修改意见教学目标1、理解课文内容，抓住老汉的语言、动作、神态的描写，感悟人物特点，体会文章的思想感情，体会环境描写的作用2、领悟课文运用环境描写、比喻、短句、设置悬念的表达特点重难点引导学生抓住重点词句体会主人公舍己为人、大公无私的高尚品质和人格魅力教学过程教学过程一、复习导入 同学们，这节课我们来继续学习《桥》这篇课文，上节课我们已经初步了解了课文，谁来说说课文主要写了一件什么事？二、走进文本感受洪水之大1、接下来同学们就跟随老师一同走进这个村庄看看究竟发生了什么事情？请同学们认真读课文，找出描写洪水的句子，并写下你的感受黎明的时候，雨突然大了1）从这句话中你感受到了什么？（2）再读这句话你有什么发现（3）为什么独立成句呢？山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当（1）从这句话中你又感受到了什么？（2）理解“咆哮”“势不可挡 ”等词语（3）再读这句话你又有什么发现（4）比较哪个句子更好，好在哪里（山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当）（5）指导朗读（要求学生仿写这样的句子）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

1）从这句话中你感受到了什么？（2）当时的情形怎样？（无比紧张，令人恐惧）2、我们再来读一读描写雨急、洪水大的句子小结：作者是用什么方法把雨大、水急给我们介绍清楚的呢？3、多么可怕的洪水啊！简直就是魔鬼，从这几句句话，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望我们来看看村民们是如何逃生的？从这里你又体会到了什么？4、同学们，如果大家就这样乱七八糟，毫无秩序地拥向那窄窄的木桥，会有什么样的后果？这样又窄又不结实的木桥怎能承载得了疯狂的拥挤踩踏呢？急需要什么？我们共同来看一看这位老汉吧木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉 （1）拥戴是什么意思，老汉为什么受到村民们的拥戴呢、想象一下老支书为村、为人民着想的事迹三、感受老支书如山的形象1、这位老汉在生死攸关之际作出了怎样的人生抉择呢？让我们走进老汉，自由读7——23段画出描写老汉动作、语言神态、心里描写的句子，并简单地写上你的感受汇报老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们他像一座山1）在这些惊恐不安的村民的眼里，老汉像什么？（2）山有什么特点，老汉又有什么特点呢？（3）此时的老汉在想一些什么呢？（4）把你的理解读给大家。

2. 在这危难时刻，老汉下了一道命令，什么命令？ 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（1）你又是怎样来理解这句话的（2） 好一句“党员排在后边”，谁排前面？老汉始终把群众的安危放在第一位在这个危难时刻，老汉会如何下这道命令呢？（3）你又能看出老汉有什么性格特点老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像一只豹（1）从这句话中你感受了什么？从这句话中你还知道了什么？从这里看出老汉是个怎样的人？老汉吼道：“少废话，快走他用力把小伙子推上木桥从这句话中你又感受到老汉是个怎样的人？四、同学们，洪水退了，村民们得救了但老汉却与自己的儿子永远离开了自己的亲人他们的亲人更是肝肠寸断、长跪不起面对此情此景，你想说点什么吗？五、再读课题，理解含义1、起立，再齐读课题，此时，你认为课题“桥”还仅仅是那座窄窄的桥吗？你认为是一座怎样的桥六、以诗结课，升华情感七、回顾总结八、作业：运用短句或比喻、拟人的写作方法来描写一种自然灾害九、板书设计村民 老汉（沉着 镇定 无胃 英勇你拥我挤 桥 站着 不徇私情）疯了似的 不说话跌跌撞撞 不朽的生命桥 盯着乱哄哄 像一座山 2。