朱自清《绿》.ppt

象征什么？象征什么？ 朱自清（朱自清（1898—1898—19481948），字佩弦，江苏），字佩弦，江苏扬州人散文家、诗人、扬州人散文家、诗人、学者、民主战士有诗学者、民主战士有诗文集文集《《踪迹踪迹》》，散文集，散文集《《背影背影》《》《欧游杂记欧游杂记》》他的散文以描写见长，他的散文以描写见长，并在描写中达到情境交并在描写中达到情境交融的境界散文代表作融的境界散文代表作品有品有《《荷塘月色荷塘月色》《》《背背影影》《》《绿绿》》写作背景写作背景 《绿》，写于《绿》，写于19241924年年当时，南方成当时，南方成为革命的策源地，北伐在酝酿之中他为革命的策源地，北伐在酝酿之中他这一时期的思想，保持着这一时期的思想，保持着““五四五四””运动运动时期青年人勇于进取的势头反映在散时期青年人勇于进取的势头反映在散文作品里文作品里，，《绿》《绿》这篇散文随着对这篇散文随着对““绿绿””描写的逐步深化，作者感情的逐步发描写的逐步深化，作者感情的逐步发展，流露出作者对祖国美丽山河的向往展，流露出作者对祖国美丽山河的向往和倾慕热爱之情，所反映的正是和倾慕热爱之情，所反映的正是““五四五四””时期作者勇于进取的精神时期作者勇于进取的精神。

镶镶 踞踞薄薄阴阴几几绺绺字词检查字词检查穹穹倏倏皱皱缬缬 尘尘滓滓棱棱角角 明明眸眸善善睐睐挹挹 掬掬什什 刹刹蕴蕴蓄蓄xiāngxiāng j jù b bó liǔliǔ qiqióngng shūshū xixié zǐzǐy yì jūjū shshí chchà y yùn nl léngng m móu u l lài i给下列加点字注音给下列加点字注音读课文，并探究下列任务读课文，并探究下列任务1、以小组为单位，合作疏通文中的字词以小组为单位，合作疏通文中的字词2、从课文中找出一个能、从课文中找出一个能概括全文内容概括全文内容的的 句子句子 3、找出两个能概括作者、找出两个能概括作者对梅雨潭绿的总体感受对梅雨潭绿的总体感受 的词的词语语 我不禁惊诧于梅雨潭的绿了我不禁惊诧于梅雨潭的绿了醉人醉人 奇异奇异自由朗读课文，并探究下列任务。

自由朗读课文，并探究下列任务1 1 1 1、、、、标标标标出出出出文文文文中中中中表表表表示示示示作作作作者者者者行行行行踪踪踪踪的的的的词词词词语语语语，，，，并并并并指指指指出出出出作作作作者者者者所所所所在在在在的观察点的观察点的观察点的观察点2 2 2 2、、、、每每个个立立足足点点的的观观察察角角度度是是什什么么?分分别别写写了了什什么么景景物物？？行踪：走到山边行踪：走到山边――坐在亭边坐在亭边――站在水边站在水边观察点：山边观察点：山边――梅雨亭边梅雨亭边――梅雨潭边梅雨潭边第一观察点：第一观察点：山边山边观察角度：观察角度：仰视仰视观察的景致：观察的景致：听：花花花花的声音听：花花花花的声音 看：一带白而发亮的水看：一带白而发亮的水 镶在两条湿湿的黑边儿里镶在两条湿湿的黑边儿里梅雨瀑（远景）梅雨瀑（远景）第二观察点：第二观察点：亭边亭边观察角度：观察角度：平视（近景）平视（近景）观察的景致：观察的景致： 梅雨潭周围的环境：从亭，山，云，岩，梅雨潭周围的环境：从亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的环境。

幽峭的环境潭边潭边 俯视（联想）俯视（联想）观察角度：观察角度：第三个观察点：第三个观察点：梅雨潭的绿梅雨潭的绿观察的景致：观察的景致：把三个立足点所绘之景把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背瀑、飞亭、流云等作背景的景的“梅雨潭图梅雨潭图”(1)(1)、、本本文文的的题题目目是是绿绿，，而而文文章章一一开开始始却却花花了了大大量量笔笔墨墨写写梅梅雨雨瀑瀑、、梅梅雨雨亭亭和和其其他他一些景物，这样写是否走题为什么？一些景物，这样写是否走题为什么？(2)(2)、、请请用用““ ””划划出出文文中中体体现现这这种种衬托关系的一句话衬托关系的一句话3)(3)、、我我对对绿绿总总的的感感受受是是什什么么？？试试用用点出能够表现作者感受的词：点出能够表现作者感受的词： （（1 1））这这样样写写一一方方面面是是为为了了交交待待梅梅雨雨潭潭形形成成的的原原因因；；另另一一方方面面也也是是渲渲染染梅梅雨雨潭潭之之绿绿的的周周围围的的环环境境写写““山山、、岩岩、、亭亭、、天天、、草草” ” 是是为为了了衬衬托托梅梅雨雨瀑瀑的的美美，，而而写写梅梅雨雨瀑瀑又又是是为为了了衬衬托托出出梅梅雨雨潭潭的的绿绿的美。

的美 （（2 2））““瀑布在襟袖之间；但我的心中已瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了没有瀑布了3 3）那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大）那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀的荷叶铺着，满是奇异的绿呀 多方比喻精雕细刻 运用对比突出表现 大胆联想升华意境 写法写法仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了她滑滑的明亮着，像涂了“明油明油”一般，有鸡蛋清那样软，那一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩；样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉； 比喻比喻（色彩）纯净（色彩）纯净（形状（形状 深度）深度）涟漪（静态）涟漪（静态）微波荡漾（动态）微波荡漾（动态）（亮度（亮度 质地）质地）运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了梅雨潭水运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了梅雨潭水绿的波光的明亮和质地的柔软的特征，也写出了梅绿的波光的明亮和质地的柔软的特征，也写出了梅雨潭水绿的醉人的美，寄寓了作者对它的喜爱之情。

雨潭水绿的醉人的美，寄寓了作者对它的喜爱之情本本体体：：梅梅雨雨潭潭的的绿绿 喻喻体体裙幅（涟漪）裙幅（涟漪） 处女的心（荡漾）处女的心（荡漾） 明油，鸡蛋清明油，鸡蛋清（波光、软嫩）（波光、软嫩） 碧玉（清澈）碧玉（清澈） 静态静态——动态动态 （视觉）（感觉）（视觉）（感觉） 亮度亮度——纯度纯度 （触觉）（触觉）  小小结结：：作作者者连连用用了了4 4个个生生动动、、形形象象的的比比喻喻，，从从不不同同角角度度对对梅梅雨雨潭潭的的涟涟漪漪以以及及绿绿的的亮亮度度、、纯纯度度等等加加以以表表现现，，写写出出梅梅雨雨潭潭醉醉人人的的绿绿和和奇奇异异的的绿绿也也寄寄寓寓着着着着作作者者难难以以拟拟制制的的浓浓烈烈的的喜喜悦悦之之情  我我曾曾见见过过北北京京什什刹刹海海拂拂地地的的绿绿杨杨，，脱脱不不了了鹅鹅黄黄的的底底子子，，似似乎乎太太淡淡了了我我又又曾曾见见过过杭杭州州虎虎跑跑寺寺旁旁高高峻峻而而深深密密的的““绿绿壁壁””，，重重叠叠着着无无穷穷的的碧碧草草与与绿绿叶叶的的，，那那又又似似乎乎太太浓浓了了其其余余呢呢，，西西湖湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。

的波太明了，秦淮河的也太暗了秦淮河的波秦淮河的波北京什刹海拂地绿杨北京什刹海拂地绿杨杭州虎跑寺的绿壁杭州虎跑寺的绿壁西湖的波西湖的波梅雨潭的绿梅雨潭的绿北京什刹海拂地绿杨北京什刹海拂地绿杨 杭州虎跑寺的绿壁杭州虎跑寺的绿壁西湖的波西湖的波秦淮河的波秦淮河的波（太淡）（太淡）（太浓）（太浓）（太明）（太明）（太暗）（太暗）梅梅雨雨潭潭的的绿绿对对比比 小小结结：：作作者者用用比比较较映映衬衬的的方方法法，，把把与与眼眼前前之之景景既既有有共共性性又又有有不不同同点点的的浓浓淡淡明明暗暗的的不不同同光光色色引引入入作作品品，，突突出出地地说说明明了了梅梅雨雨潭潭的的水水色色不不淡淡不不浓浓，，水水光光不不明明不不暗暗欲欲把把西西湖湖比比西西子子，，浓浓妆妆淡淡抹抹总总相相宜宜””正正如如一一个个漂漂亮亮的的姑姑娘娘，，个个儿儿要要高高，，又又不不能能太太高高，，脸脸要要白白，，又又不不能能太太白白，，白白里里透透红红，，又又不不能能太太红红表现了作者对梅雨潭之绿倾慕之情表现了作者对梅雨潭之绿倾慕之情  我我若若能能裁裁你你以以为为带带，，我我将将赠赠给给那那轻轻盈盈的的舞舞女女；；她她必必能能临临风风飘飘举举了了。

我我若若能能挹挹你你以以为为眼眼，，我我将将赠赠给给那那善善歌歌的的盲盲妹妹；；她她必必明明眸眸善善睐睐了了我我舍舍不不得得你你；；我我怎怎舍舍得得你你呢呢？？我我用用手手拍拍着着你你，，抚抚摩摩着着你你，，如如同同一一个个十十二二三三岁岁的的小小姑姑娘娘我我又又掬掬你你入入口口，，便便是是吻吻着着她她了了我我送送你你一一个个名名字字，，我我从从此此叫叫你你“女女儿儿绿绿”，好么？，好么？1 1、裁你为带赠给那轻盈的舞女、裁你为带赠给那轻盈的舞女2 2、挹你为眼，赠给那善歌的盲妹、挹你为眼，赠给那善歌的盲妹3 3、十二三岁的小姑娘、十二三岁的小姑娘4 4、女儿绿、女儿绿联联想想梅梅雨雨潭潭的的绿绿请以请以请以请以“ “我若能我若能我若能我若能……”……”的句式仿写一个句子的句式仿写一个句子的句式仿写一个句子的句式仿写一个句子我若能取你以为料，我将赠给那失意的画家，她必我若能取你以为料，我将赠给那失意的画家，她必能妙手丹青了能妙手丹青了我若能编你以为曲，我将赠给那美丽的哑女，她必我若能编你以为曲，我将赠给那美丽的哑女，她必能高歌欢唱了能高歌欢唱了 小小结结：：绿绿是是生生命命的的灵灵动动之之气气，，万万物物赖赖绿绿而而生生机机勃勃勃勃。

热热情情奔奔放放的的朱朱自自清清此此时时仿仿佛佛已已经经和和那那神神奇奇的的绿绿已已经经融融为为一一体体那那绿绿也也已已经经幻幻化化为为一一个个美美丽丽的的舞舞女女、、明明眸眸善善睐睐的的歌歌女女，，十十二二三三岁岁青青春春少少女女作作者者的的情情感感已已经经无无法法自自控控还还用用第第三三人人称称已已经经不不能能抒抒发发内内心心如如此此强强烈烈的的感感受受，，所所以以作作者者用用第第二二人人称称“你你”来来直直接接呼呼告告充充分分表表达达作作者者对对那那醉醉人人的的绿绿的的炽炽烈烈而而奔奔放的爱恋之情放的爱恋之情1 1、比喻　（、比喻　（狂喜狂喜）） 2 2、对比　（、对比　（倾慕倾慕）） 3 3、联想　（、联想　（爱恋爱恋）） 梅梅雨雨潭潭（（绿绿）） 1 1、请同学们从文中找出这篇课文的文、请同学们从文中找出这篇课文的文眼2 2、课文着力刻画梅雨潭水绿色所呈现、课文着力刻画梅雨潭水绿色所呈现出来的美，表现出它的神韵想一想，出来的美，表现出它的神韵想一想，在这些描写中寄寓这作者怎样的思想在这些描写中寄寓这作者怎样的思想感情感情热爱青春生命，积极向上的乐观情怀热爱青春生命，积极向上的乐观情怀Ø1 1、文章开头点题：我、文章开头点题：我惊诧惊诧于梅雨潭的绿了。

于梅雨潭的绿了Ø2 2、、再再按按游游踪踪之之先先后后，，远远写写飞飞瀑瀑及及梅梅雨雨潭潭周周围围的的环环境境，，实实际际上上仍仍抓抓住住““惊惊诧诧””来来写写，，其其瀑瀑流流飞飞泻泻而而下下的的气气势势、、威威力力令令人人““惊惊诧诧””，水花飞泻情景更可，水花飞泻情景更可““惊诧惊诧””Ø3 3、、然然后后写写到到梅梅雨雨潭潭的的绿绿招招引引我我们们去去““追追捉捉” ” ，，强强调调““梅梅雨雨潭潭的的绿绿””尤尤令令人人““惊惊诧诧””：：惊诧于惊诧于她的潭面、水波、水光、水色她的潭面、水波、水光、水色1 1、比喻　（狂喜）、比喻　（狂喜） 2 2、对比　（倾慕）、对比　（倾慕） 3 3、联想　（爱恋）、联想　（爱恋） 梅梅雨雨潭潭（（绿绿）） 梅雨亭梅雨亭梅雨瀑梅雨瀑 惊惊诧诧　　 （醉人、奇异）（醉人、奇异） 衬衬托托 梅梅雨雨潭潭的的绿绿让让朱朱自自清清先先生生惊惊诧诧朱朱自自清清先先生生的的《《绿绿》》让让我我们们相相隔隔千千里里仍仍然然能能够够感感受受那那明明净净的的、、柔柔软软的的、、让让人人怜怜爱爱的的绿绿，，这这是是文文学学的的力力量量，，这这是是文文字字的魅力。

的魅力 同同学学们们也也以以““绿绿””为为主主题题，，写写几几句句话话，，也也可可以以写写一一首首小小诗诗，，表表达达对对绿绿的的独独特特感受《《绿绿》》你是天地一精灵，你是天地一精灵，有你便有希望，有你便有希望，有你便有生命有你便有生命春季里你把人间涂遍，春季里你把人间涂遍，冬季中你独立寒天冬季中你独立寒天疲倦时你如一剂良药，疲倦时你如一剂良药，痛苦时你是一场甘霖痛苦时你是一场甘霖这就是你啊！这就是你啊！天地之间，天地之间，快乐的使者，快乐的使者，生命的福音生命的福音 反复朗读本文，模仿反复朗读本文，模仿《《散文散文家谈散文家谈散文》》写一篇鉴赏小短文写一篇鉴赏小短文。