四年级语文上册 教案 -14 普罗米修斯 人教部编版.docx

14 普罗米修斯【教学目标】1. 会认13个生字，会写14个生字2. 正确、流利地朗读课文，掌握文章内容3. 弄清楚众神，按顺序复述课文内容4. 体会普罗米修斯勇敢献身的精神教学重点】1. 理解课文内容2. 体会普罗米修斯的精神品质教学难点】按事情的起因、经过、结果来概述课文内容教学准备】多媒体【教学课时】 2课时【教学过程】第一课时内容一、 话题导入师：前两节课我们学习了我国古代的一些动人的神话故事，被这些故事深深地吸引，在另一个遥远的国度——希腊，同样也流传着一个个动人的神话故事今天我们就来学习一篇神话故事，让我们一起呼唤英雄的名字——普罗米修斯板书课题）二、 预习检测1. 师出示生字，指名生认读，师指正斯 惨 盗 败 惩 佩 还 恕 坚 锁 遭 恶 愤2. 生齐读生字3. 师出示会写的字笔顺笔画，生写一写4. 多音字还：huán hái）三、 初读课文1. 生朗读课文，圈画出文中的四字词语、出现的神的名字，了解故事的起因、经过和结果2. 师指导生对词语进行归类3. 生汇报成果，师引导4. 师公布答案1） 五位神：普罗米修斯、阿波罗、宙斯、赫淮斯托斯、赫拉克勒斯。

2） 起因：普罗米修斯盗取火种经过：普罗米修斯被宙斯惩罚结果：赫拉克勒斯解救普罗米修斯设计意图】梳理课文内容，考查学生概括能力5. 同桌间讨论交流：如何划分文章，（1） 生讨论交流，师巡视2） 指名生回答，师指正3） 师揭示答案第一部分（1—2）：写普罗米修斯盗取火种第二部分（3—8）：写宙斯对普罗米修斯的惩罚第三部分（9）：写普罗米修斯被解救4）教生划分文章的方法按事情发展；按时间顺序：按事物分类四、 课堂小结师：火让人类脱离了茹毛饮血的日子，过上了文明、幸福的日子普罗米修斯为了人类惹怒了众神之王，结果收到严厉的惩罚，那些惩罚到底多可怕了，让我们下节课一起来探讨第二课时内容一、 温故知新1. 师听写词语，指名生上黑板写2. 师检查生听写情况3. 师：上节课我们知道了故事的大概内容，这节课让我们通过具体事例去感受这位英雄的伟大形象二、 研读课文1. 学习1、2自然段：（1） 普罗米修斯决心去拿火种的原因是什么？该段对普罗米修斯进行了哪些描写？①引导学生朗读段落，知道句子间的关系②根据内容确定是语言、外貌、动作、心理描写的哪一种③生汇报答案，师总结2） 生说一说火对人类的重要性2. 学习3—8自然段：（1） 从第五自然段中可以看出普罗米修斯的哪些品质？①引导学生抓住文中普罗米修斯的动作，语言来体会人物的品质。

②再说一说这些词语有何表达作用2） 生概括普罗米修斯受到的惩罚有哪些、①师展示图片，生通过图片想象普罗米修斯受到的惩罚②生汇报成果，师通过这些叙述引导生体会普罗米修斯不屈不挠的高尚的精神品质三、 合作探究1. 试着通过对各神的描写分析出众神的形象普罗米修斯：勇敢、善良宙斯：冷酷无情火神：既正义又软弱大力神：神勇2. 普罗米修斯的英雄行为主要体现在哪些方面？（生根据课文内容回答即可3. 如果大力神没有解救普罗米修斯，那么结局会怎样呢？四、 课文主旨本文讲述了普罗米修斯因为同情人类没有火种的痛苦，勇敢的去盗取了天火，然而却惹怒了宙斯，并遭受了残酷的惩罚，最后被大力神相救的故事，赞扬了普罗米修斯不畏强暴，为了人类的幸福而勇于牺牲的伟大精神，同时也告诉我们正义终将战胜邪恶的道理五、 学习写作方法语言描写是塑造人物形象的重要手段语言描写包括人物的独白和对话独白是反映人物心理活动的重要手段对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈比如本文中对普罗米修斯的语言描写，就让我们感受到了他坚定的信念，不屈服的意志，让人物的形象更加鲜明深刻了板书设计】普罗米修斯——盗取火种宙斯——惩罚火神——劝告大力神——解救【教学反思】本次教学以学生自主探究为主，通过文中的具体语句去分析人物的形象，从人物的事例中感受人物的品质。

古希腊神话与我国神话是有差异的，如果让学生更好地去理解课文内容，需要更多的课外扩展不过本次教学没有对学生做过多的扩展，这是一个遗憾。