土垭小学校本活动（第五期）.docx

校本研修活动简报第5期平昌县土垭小学教导办公室编　　　　 　2020年7月10日土垭小学：2019—2020学年度校本研修工作总结本学年，我校校本研修工作在教导处的领导和指导下，继续以解决教育教学中存在的突出问题、关注教师专业成长、构建富有我校特色的校本研修模式以构建高效课堂为目标，积极改进教学行为、不断提高教师专业素质为此，我们做了一些扎扎实实的工作，也为以后的校本研修工作积累丰富的经验现就2019—2020学年度校本研修工作总结如下： 一、指导思想 继续以解决课堂教学中的实际问题、促进教师专业成长为导向，以校本研修为主渠道，以教研组为单位，通过校本研修活动，不断提高我校校本培训的合理性，科学性，实效性；不断改进教学行为，积极打造高效课堂，努力构建富有我校特色的校本研修模式 二、工作思路 1、以微型课题研究为指导性原则，以教育教学为中心，以教学质量为根本，狠抓校本培训，提高教师素质 2、以课堂实践为主阵地，以骨干示范引领、打造高效课堂为主线，开展形式多样的校本培训，不断提高教师教育教学水平 3、做好教师远程和外出培训工作，加强交流，拓宽视野，不断改进教学行为，积极打造高效课堂。

 三、培训内容 1、本年度，按照县教育学会工作安排，结合我校实际，教导处安排了初中语文、小学数学、初中化学、小学英语、初中音乐、学前教育、初中英语、小学语文等校级赛课活动，并派优秀教师到片区参加赛课2、与此同时，我校还组织中青年开展座谈活动，开展班主任工作交流培训，通过各类培训学习，我校教师的综合素质提高了，参与教育教学活动的积极性高涨，课堂教学效果显著，为我校高效课堂的构建注入了新鲜的血液 3、按照校本研修工作计划，扎实开展公开课、示范课、研究课等活动，定期开展送教下村活动  4、扎实开展2019-2020年教师素质能力提升培训工作，目前78位老师参与学习成绩全部合格 5、组织教师参与公需科目培训 6、认真组织教师参加各种专项培训，并要求各学校以骨干教师为培训队伍，对教师进行教育教学能力培训和实验操作技能培训7、组织参培教师积极参与“国培计划（2019）”---中西部项目平昌县新教师入职培训和青年教师助力培训研修磨课、跟岗研修活动8、强化三科教材校本培训 四、具体工作总结  （一）更新理念，明确目标—突出教师继续教育重要地位我校将教师继续教育列为学校工作中的重要任务，把提升教师整体素质作为推进素质教育的奠基工程，充分认识到全面实施教师继续教育是更新教师知识结构，转变教师教育理念，提高教师业务素质，提升教育教学水平和科研能力，促进教育事业发展的重要举措。

没有高质量的教师，就没有高质量的教育，在我校上下形成共识学校把教师继续教育工作摆上学校工作的重要地位，落实措施保障，明确我校教师培训目标： 1、进一步实践我校校本培训模式，不断巩固、完善和提高2、提高教师的职业道德修养 3、提高教师的理论素养学习课程改革的基本教育教学理念，并能运用于课堂教学和课例评析 4、夯实教师的文化底蕴学习上级部门规定的培训教材，使之成为教师的精神读本活化经典资源，内化为教师胸中之本5、提高教师的教育教学技艺教师要研究教学，聚焦课堂，不断提高教学技艺，从而提高教学质量 （二）强化管理——推进教师继续教育有效进行 教师继续教育工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键加强对教师继续教育的管理，强化各项措施落实，是实现我校师资队伍建设工作目标的重要保证为此我们做到了： 1、加强教师继续教育工作的组织领导； 2、制定培训计划及撰写培训总结；  3、组织教师自学指定的教材内容和参加校本培训学习以及校本教研；4、完成了教师自学和校内集中培训的检查、考核，学时学分登记工作；  （三）创新模式——优化教师继续教育 1、实践我校校本培训模式  构建一个学习平台，这是促进教师专业发展的前提；整合三种学习方式：个人自学研修、小组合作交流、这是实现教师专业发展的途径；从四个方面检验教师的学习效果：名言锦句、教法集锦、教学后记、课例评析，这是评价教师专业发展的航标。

2、学历提高培训学历提高培训是教师继续教育工作中的一项重要内容，根据我校的实际情况，认真统计了教师的学历情况，中心学校积极为需要提高学历的教师搭桥铺路，彩用函授或自考的方式，让教师顺利进入高一层次的学历培训，使我校的教师学历又在以前的基础上更上了一个层次3、骨干教师培训各学校的青年教师要拜一位有高度事业心、责任心，具有丰富的教育、教学经验的骨干教师为指导老师实施“青年教师梯队培养”制度青年教师对自己有奋斗目标成长计划和成果汇报，通过传帮带，互帮互学，共同进步对于青年骨干教师优先组织安排各级各类培训学习，青年教师也能踊跃执教校级公开课、听评课，撰写教学案例、论文，影响和带动了一大批年轻教师老师们通过看光盘，观课例，析个案；进行了多形式、多途径、多层次的培训   五、存在问题： 1、指导水平有待提高，特别是在校本研修过程监管以及课题研究的流程操作上 2、教师的研修意识和研修水平需进一步加强还有少数教师搞课题只是为了上职称，所以在师德教育和课题研究过程管理上要加强 3、教师观摩交流探究的风气和氛围不够浓厚，主动参与学习的意识不强 4、骨干教师制度体系建设还不够完善，动态管理体现不够；骨干教师的履职只是浮于表面，事务性工作能基本完成，主动开展工作力度不够，示范引领作用没有凸显出来。