2021-2022年三年级语文下册 聪明的小高斯 1教案 长春版.doc

2021-2022年三年级语文下册 聪明的小高斯 1教案 长春版教学目标：1.学会本课8个一类生字，理解课文内容，感悟重点词语的含义，知道高斯的算法及好处，提高朗读能力2.激发学生创造、思考的潜能，感悟文章内容，多种方法识字3.充分感悟小高斯勤动脑，爱思考的良好学习习惯，培养学习中敢于探索新路，不断超越自我的精神教学重点：学会本课一类生字；理解文章内容，欣赏并学习主人公良好的学习习惯教学重、难点：1.“德”字字形的学习Ok 2.理解文章内容，感悟思想内涵教学准备： “高斯生平介绍”课件教学时数：3课时 第一课时教学内容：1.多种方法读文，初步感知文章内容2.学习一类生字教学过程：一、谈话导入同学们，老师想向大家请教一道数学题，你们愿意帮忙吗？那就请大家认真听题：“1加2加3加4……一直加到100等于多少？”谁能又快又准的帮我解决这个难题呢？你是怎样得到答案的？好，你和我们今天要学习的课文中的主人公一样聪明板书）《聪明的小高斯》，齐读课题一）师范读全文1.请同学们思考这篇文章主要写了一件什么事？2.注意听清老师每个字的读音。

（二）学习小组读文1.要求：将文章读得正确流利2.教师检查学生读文情况3.学习一类生字①读词： 高斯 德国 惊讶 按照 继续 努力 鼓励②学习8个一类生字：斯、德、讶、按、继、续、努、励斯：斯人 斯时 生于斯，长于斯 有备斯可以无患矣德：德才兼备 公德 同心同德 感恩戴德 德国 德昂族 右半部的写法，“十四人一条心”讶：十分惊讶 讶异按：按脉 按摩 按语 按电铃 按兵不动 按下此事先不表 按部就班 按图索骥 编者按励：勉励 鼓励 奖励 励志 励精图治（奋发志气，把精力集中在某方面与“厉”区别：严厉 厉行 厉色 厉鬼 厉害厉声 声色俱厉 再接再厉 雷厉风行继：继续、继任、继往开来、前仆后继、继承续：续假、续编、手续、把茶续上努：努力、努嘴3.扩词练习 第二课时教学内容：多种方法读文，感悟文章内容教学过程：一、 朗读课文1.找出文中生词，理解意思忙于：忙着做（某方面的事情）2.引导学生查找惊讶、次序、不住、连连（连续不断）这些词语的意思3． 感悟文章内容。

①文章哪个自然段介绍了小高斯的自然情况？读一读，说一说你对他的了解③老师的问题是什么？④同学们是怎样计算的？高斯又是怎样做的呢？他的算法好在哪里？ （结合“刚刚、忙于、非常惊讶、只用几分钟、不住、连连”等词语感悟内容）⑤老师看到高斯的做法后是怎样表现的，画出相关的句子三、学习文章最后一段：通过自己的努力小高斯取得了怎样的成功呢？四、拓展1.学习了这篇课文，你收获了什么？2.小组先讨论，然后全班进行交流 第三课时教学内容：1.对文章的发散思考2.完成课后习题教学过程：一、完成课后习题：读一读，写一写二、你还了解有关高斯的哪些故事，讲一讲，并谈谈自己的感受三、有感情地朗读课文四、作业：1.正确流利地朗读课文 2.找一找其他数学家的资料利用课余时间与同学们交流 附送：2021-2022年三年级语文下册 聪明的小高斯教案 长春版教学目标：　　　1. 过小高斯巧算数学题的事，让学生知道在学习中要细心观察、善于思考　　　2.指导学生正确、流利、有语气的说话　　　3. 认识本课的12个生字教学重点：　　　1.认识本课生字2.正确、流利、有感情地读文教学难点养成良好的学习习惯。

教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、创设情景，导入新课　　　1.同学们，今天的语文课上老师带来一道数学题，大家看，应该怎样算呢？　　　2.同学们，在二百多年前德国的一所小学校里，有一个年近8岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案，你们想知道他是谁吗？老师告诉你们：他就是聪明的小高斯今天，我们就来学习《聪明的小高斯》二、初读课文，整体感知　　　1.齐读课题同学们想读读课文吗？请同学们翻开课本，自由读文注意读准字音，如果遇到不认识的字，可以采用自己喜欢的方式去解决　　　2.大家读得好认真啊！老师特别高兴那本课的生字你们都认识了吗？现在我要考考大家，你们愿意接受我的挑战吗？那谁想读？（指名读、齐读）三、研读课文，理解感悟　　　1.真不错，看来大家都和生字宝宝成为了好朋友老师相信现在大家一定能把课文读的正确、流利就请大家用自己喜欢的方式读读课文，看看课文讲了小高斯一件什么事？　　　2.那小高斯是用什么方法算得呢？谁想说说？那谁能找出相关的语段在读一读？　　　　（你找的语段很准确，他读得怎么样？谁想评一评？）　　　3.同学们，小高斯用自己的想法算出了这道题，多了不起！如果小高斯就在我们身边，你想对他说什么？的确，这么难的题，一个仅仅8岁的孩子居然在这么短的时间内能算出来，真令人佩服！　　　4.面对小高斯与众不同、出乎意料的算法，老师的态度发生了一系列的变化。

下面同学们就默读课文，圈出表示老师态度变化的词语　　　5.谁找到了？想说说？这些词语概括了老师态度变化的全过程下面同学们就在小组里体会这些词语的含义，在读读老师态度变化的句子咱们比比，看谁得的好，最能体现老师的不同态度　　　　（同学们学得都很认真，哪个小组向按自己的理解读读表示老师态度变化的句子？）　　　6.同学们，老师的态度变化多大啊！由先前“不耐烦”到后来的“惊喜”，“他惊喜地看着小高斯，好像刚刚认识这个砌砖工人的儿子”对于这句话，你是怎样理解的？　　　　是啊，小高斯就是个普通家庭的孩子，他的父母很可能没有什么文化，可他们的儿子却是这么优秀咱班多数同学也是普通家庭的孩子，所以只要我们自信、勤思好学，也一定能成功、成才！你们对自己有信心吗？老师相信你们　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、演一演　　　　课文我们理解得很好如果让你们去扮演他们，相信一定能演得更好！现在同桌就商量商量，你想扮演什么角色，想怎么演，一会看看那桌最精彩！二、拓展延伸　　　　聪明的小高斯，用他充满智慧的大脑想出了这种独特的算法，赢得了老师的赏识，老师又为小高斯作了什么事呢？我们齐读课文最后一自然段：“不久”一齐　　　　同学们小高斯只是普通工人家庭的孩子，但他却不平凡，你知道是什么使他成为一名伟大数学家的吗？　　　　大家说得都对，如果我们在平时的学习生活中能够细心观察、善于思考，也许也会有令人惊喜的结果。

可能第2个、第3个小高斯就会在我们班级出现，说不定比小高斯还出色呢！三、布置作业　　　　搜集资料:举出一个在你生活或学习中，用不同的方法解决同一个问题的例子板书设计：　　　　　　　 　　　　　　　　　聪明的小高斯　　　　　　　普通人家的孩子　—　善于思考　—　成为数学家。