2025年部编版初中语文八年级上册说课稿（教师招聘面试专用）26《唐诗五首》说课稿.doc

《唐诗五首》说课稿使至塞上一、说教材《使至塞上》是一首边塞诗，在八年级教材第三单元的12课里，这首诗是中考必考篇目之一，放在八年级学习，希望八年级的学生能以中考的心态来面对学习掌握中考题型，掌握学习方法另外，本单元的内容是了解青年时代，不同经历的人的不同想法，希望学生能从中吸取积极的养料，在自己的人生路上增添一抹亮色二、说课标《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣解读上述要求，可以看出对古代诗词的学习应达到如下目标：　　诵读要求准确、有感情地诵读常见的考查方式是划分朗读停顿　　积累要求在理解的基础上积累常见的考查方式是默写　　感悟理解诗词的写作手法，理解诗词的中所抒发的感情常见的考查方式是简答题、赏析题又双　　运用能在现实的语言实践中恰当地运用常见的考查方式是结合显示创设具体的语言环境，让考生恰当运用古诗句欣赏、审美 鉴赏诗词意境、语言、情感方面美之所在常见的考查方式是品析题总结上述所说，对古诗词的考查主要有两方面内容：一是默写，一是赏析三、说学生八年级的学生，有很强的好奇心，喜欢被表扬，学习的热情比较高但是，我担任的两个班级，学习基础较差，对古诗的学习有一定的难度。

特别是句子理解不到位，就不用谈内容理解和对句子赏析了四、说教学过程1.导入：直接导入2.预习提问：作者和写作背景，教师适当补充3.朗读指导：三步走，教师范读，学生听读，听清节奏和字音学生朗读，把握节奏读准字音学生展示读，看谁读的好4.翻译句子，小组结合，借助工具是翻译，小组代表展示教师补充、点评、纠正指导翻译的方法5.名句赏析：教师给出方法，学生从不同角度赏析，其他小组点评，补充教师补充6.背诵全诗7.课下作业：对名句赏析钱塘湖春行中国古典诗歌是世界艺术园地一朵奇葩，今天我和大家一起探讨的是八年级上册第三单元《唐诗五首》中的一首《钱塘湖春行》一、教材分析纵观新教材诗歌，诗歌内容、习题的安排都遵循了循序渐进的规律，由浅入深提出了要求我认为大致可归纳为以下几点：1.强调诵读，读出节奏，读出轻重，读出韵味2.体会诗歌感情3.品味字句，体会诗歌语言精妙4.体会诗的意境、情趣，要有一定自读和初步赏析诗歌的能力二、学生分析初二学生仍以形象思维为主，基础较差、文学底子薄，各方面能力相对低下没有学习诗歌的意识和方法，教学目标制定应综合考虑这些因素三、教学目标根据上述情况，我定出了以下教学目标：1.体会诗歌情感性。

2.学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌3.培养学生想像能力，朗读能力及初步赏析能力4.了解我国古代诗歌重要性，培养阅读诗词兴趣目标2是对方法理解，为重点难点是目标3，由学生自身弱点和学生对教材适应情况决定的四、教法学法新的语文教材更为注重学生想像能力培养，注重学生创造性思维培养美国心理学家布鲁纳曾在发现理论中认为：“应可能的让学生参与到探索知识过程中去叶圣陶也有理论：“教材无非是一个例子初二学生形象思维为主，活跃好动，再加上诗歌教学一定的难度性必然采用灵活多样、形象直观的方法突破难点方法定为：1.情境法（直观画面，音乐）2.诵读法（反复诵读）3.讨论法（交流体验）4.竞赛法（提高兴趣）五、教学过程（穿插媒体分析）（一）预习预习要求：①熟读诗歌，扫清字词障碍②了解诗人及创作背景通过课前预习对新课有一个感性认识，为课堂教学顺利进行作准备，并且可以培养学生读书习惯提高释词识字能力二）学习诗歌，授之以渔1.第一步，导入新课导语：“‘同学们，伴着优美的旋律，在碧绿妆成一树高，万条垂下绿丝绦’在‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟’的诗句中我们走进春的世界”由学生熟悉的诗句引入新课利用多媒体，播放流动的春景为课堂创设情境。

随着柳枝摇曳，伴着春花竞放，他们会很快走进万物复苏、争奇斗艳的春天里把学生思维引入了正轨，激发了兴趣 2.介绍诗歌方法，授以新知授之以鱼，不如授之以渔”这一方法符合初中学生心理、生理特点，并且遵循了循序渐进的规律3.用方法学习本诗读诗”——利用多媒体声、像具备的特点，展开诗句所对应的图景学生跟着读可读出节奏、读出轻重音在朗朗书声里，在生动的画面中学生快乐的学习着解诗”——①介绍作者及写作背景②说说诗大意③找出诗中所绘景物并且寻求游踪这一步由学生讨论完成，充分调动学生的主体地位解诗是解作者、解诗意，对初中学生而言通过这一步骤可以拓展知识面，同时为后几步的学习贮备力量它是必不可少的一步悟诗”——①景中有情吗?将你感触到的说给同桌听②自由诵读，融入诗情（配乐）王国维曾在《人间词话》中指出“一切景语皆情语”，可见景产生于情，情是作品的灵魂悟也就是悟诗情以情为桥梁与诗人交流容易产生共鸣，体会到了情才会看到诗词的精妙这一步我仍然让学生各抒己见，同时将诵读作为手段来让学生悟情这样学生口、脑并用，在热热闹闹的课堂里大胆的发挥赏诗”——①点击赏诗办法A.抓字眼（抓关键字，美词美句）B.品诗情（如游子思乡情、忧国忧民情、热爱自然之情等）C.现画面（找出隐藏着的图画）D.品诗韵（如平仄和谐、末字押韵，对仗、对偶等）②赏析诗歌（写、画）教师点击赏诗方法目的在于发挥其主导作用。

初中生三年下来不会阅读、赏析诗歌是屡见不鲜的事情在这里提供方法在于为他们终身阅读和赏析诗歌奠定基础叶圣陶曾说：“文学鉴赏犹如采矿，你不动手，自然一无所获，只要你动手，就会采到晶莹的矿石让学生将体会到的用笔写下来，或者鼓励他们用画笔将脑海中已有的图画勾勒出来，这样，他们是会有所收获的在他们寻找美的过程中，表达与创造已经和谐统一想诗”——请一位“小导游”将游者带到钱塘湖游览游者可以闭上双眼，在“导游”描绘的春景中插上想像翅膀飞翔观光伴着跳动的旋律，学生心儿也会随之跳动这时候他们获得的不再仅仅是呆板的挂图，而是着有情感的活生生钱塘湖春景读诗”——“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”用竞赛形式让学生进行诵读这一读不仅把前几个环节有机衔接了起来，在书声里，诗情、诗意、诗韵综合感受同时，达到熟读成诵的目的是最后一步，也是总结性一步三）延伸性阅读天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯用捕鱼方法捕鱼是教学最终目的这一阶段是知识的巩固运用性阶段，同时也是能力深化培养的阶段用本课所授方法自学此词可以培养学生迁移知识的能力和自学能力六、总结1.这堂课体现学生为主体，教师为主导，教材为例子的原则。