表格式一年级教案ao ou iu ie ue erWord版.doc

11 ɑo ou iu教学目标：1．学会三个复韵母和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写2．能正确认读声母和等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句3．通过情境图，在课堂教学中启发引导学生向冬泳健儿学习，从小要有坚强的意志教学重点、难点：1．引导学生掌握复韵母的标调规则2．引导学生看懂图意，然后读通读懂拼音句子第一课时教学目标：1．学会一个复韵母ɑo和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写2．能正确认读声母和等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句3．通过情境图，在课堂教学中启发引导学生向冬泳健儿学习，从小要有坚强的意志教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习1．师谈话：今天，老师带小朋友一起飞上天空摘星星，好吗？2．方法：在“星星”后面写上“ɑ o u i āi i uǐ u”，然后贴在黑板上，让学生摘下来读3．指名说说复韵母的发音方法小朋友一边拍手一边说：我们一起乘飞船，飞上天空摘星星激趣，明白汉语拼音的重要性二、看情境图，听语境歌，揭示学习目标1．看情境图（1）图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？这是什么季节？你是怎么知道的？（2）随学生回答相机出示：ɑo ou iu2．听语境歌（1）老师范读：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。

游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好3．揭示学习目标：ɑo ou iu就是我们汉语拼音11课要学习的内容这节课主要学习ɑo1、图上画的是江面和江边，一群游泳健儿在破冰游泳海鸥在江面上边飞边叫，好像在给他们叫好岸上的小朋友一边观看，一边为他们鼓掌喊“加油”这幅图画的是冬季，因为地上树上都是白的，小朋友们都穿上了鸭绒袄2、学生跟着读情境歌导入，激发学习拼音的兴趣文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考 三、教学复韵母ɑo1、ɑo的读音（1）教师范读，学生看口型变化2）教师再次范读2、ɑo的四声（1）出示：āo o ǎo o（1）指名说说ɑo的发音方法2）学生用这种方法在小组里练习发音3）指名读，注意纠正读错的音4）开火车读5）学生自由练读，指名顺读，打乱顺序抢读6）齐读，边读边用手势表示声调通过范读，掌握正确发音四、ɑo与声母的拼读1．ɑo与声母b m g 的拼读 （1）师：复韵母ɑo很喜欢和声母交朋友，当它和 m d g碰在一起时，你会读吗？（2）出示： （3）方法：声母m，韵母ɑo，拼成音节mɑo2．ɑo与声母 d t n 的拼读（1）师：如果把声母换成d t n，你们一定也能读好。

2）出示：3. ɑo与声母 d t n 的三拼（1）师：声母与ɑo的两拼音节，大家读得很好，如果老师加一个介母i，你有信心读好它们吗？（2）出示：（3）复习三拼连读法(声轻介快韵母响，三音相连猛一碰)4．看图练读拼音词（1）拼读d dāo①图上画了什么？②出示音节词：d dāo（2）拼读xiǎo qio①教法基本同上②用“qio”练习组词说话：你知道哪些“qio”？（1）学生在小组里练习拼读2）指名拼读（3）开火车拼读4）男女生对口令，即男生说：声母m，韵母ɑo，女生则说：拼成音节mɑo5）自由拼读6）开火车拼读7）小组练习拼读，老师指导8）小组长带领组员拼读9）指名读10）指名直呼音节d，并拼读dāo11）指名连读音节词五、巩固练习1.指导读书：在书上找出这节课所学的内容，并读一读2.高低音练习：bāo xio niǎo yo3.游戏：奇妙的口袋方法：老师低声读音节时，学生就高声读，反之亦然.玩法：把音节卡片装入口袋内，让学生摸了读卡片上写着：māo qio dǎo ɑo ou iu（第 二 课时）教学目标：1．学会两个复韵母ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2．能正确认读声母和等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习1、抽读卡片：ɑi ei ui ɑo ěi āi u o2、读音节：dāo xiǎo qio3、读后问：以上三个音节中的复韵母是谁？ 指名读复习巩固二、学习复韵母ou iu1、学习复韵母ou（1）ou的读音①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”②教师范读2）ou的四声①出示：ōu u ǒu u2．学习复韵母 iu （方法同上）3．教学标调规则（1）出示āi o ōu i uǐ i（2）按顺序读一读，你发现复韵母的标调有什么规律？（3）根据学生的回答，引导小结标调规律：学生练读自由练读，指名读，开火车读学生回答标 调 歌有a给a戴，没a找o ei u在一起，谁在后面给谁戴自主识记，调动学生前一节课的积累，是学习方法的一次应用三、学习ou iu与声母的拼读1．出示： ou的拼读词2.出示: iu的拼音词3.看图读拼音词（1）出示g-ǒu-gǒu①说说图上画的是什么狗？②随学生回答出示:huā gǒu（2）出示:q-i- qi①说说图上画的是什么?②随学生回答出示:q qi③除了气球,你还知道有什么球?（1）学生自由练习拼读 （2）指名做小老师领读 （3）同桌合作，互拼。

4)指名分析声韵母，练习拼读5)指名拼读huā,再连读拼音词(6)男生读,女生读,齐读7）自由练读,指名拼读（8）指名连读拼音词利用生活场景，帮助识记四声，使拼音走向生活化四、看图读绕口令1．图上画的是什么地方？图上画了谁和谁？他们正在干什么？xiǎo hōu q ni liǔ xi zǒu，ni zǒu liǔ zhī dǎ hōu tu1）同桌合作，练习拼读以上音节2）指名读绕口令3）齐读规范写字姿势集中精力在写字上五、巩固练习1．读一读，比一比ao—ou iu—ui ai—ao ai—ei ou—iu悄悄话：pǎo hu qiū bi ci guǐ1方法：老师出示音节，同桌中的一位悄悄拼给另一位听，看有没有读正确，然后再交换2读一读教学内容：12 ie e er教学目标：1．学会复韵母ie e、特殊韵母er、整体认读音节ye yue及四声，能读准音，认清形，正确书写2．学习声母与复韵母ie e 组成的音节，能熟练拼读3．能用音节组词说话，培养口头表达能力教学重难点：声母和ie e相拼的音节作为重点进行练习第 一 课时课时目标：1．学会复韵母ie e、特殊韵母er、整体认读音节ye yue及四声，能读准音，认清形，正确书写。

教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习1．唱读单韵母儿歌2．认读复韵母：ai ei ao ui iu（学生读后问，刚才这些复韵母，你还记得它们的发音方法吗？）3．整体认读音节：yu yi 读儿歌讲讲发音方法积累语言，符合儿童学习心理二、看语境图，听语境歌，引出新授内容1．引导看语境图谈话：前不久，我们刚过了一个愉快的中秋佳节看，老师这里一幅图画的就是中秋节的夜晚（出示：图、ie ）小朋友，你看到图上有什么？（出示：e 、er）2．听语境歌这节课我们主要学习复韵母ie 学生回答学生欣赏：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听学生朗读一遍借助语境歌，情境图激发兴趣，帮助识记三、教学复韵母ie 1．ie 的发音（1）教师范读，学生看口型变化2）教师再次范读2．ie 的四声（1）出示ie的四声（1）学生说说发音方法2）学生用这种方法在小组里练习发音3）指名读开两列火车读4）学生在小组里练习用小镜子是为了规范发音口型，同时能自查四、学习ie 与声母的拼读1．谈话：复韵母ie 很喜欢和声母交朋友，当它和声母j、q、x碰在一起时，你会读吗？（出示j----ie---jie q----ie---qie x----ie---xie）2．谈话：老师这里还有很多音节，请大家静下心来仔细看，并把它们暗暗地拼在心里。

⑴老师一张一张翻卡片，学生暗拼bie pie mie die tie nie lie）3．谈话：这个带调音节谁会读？（出示：tiě）⑵有什么tiě? 4．谈话：这个谁来读？（出示：niē）5．下面我们继续学习新本领出示：布鞋的音节及图）6．小结：刚才小朋友一起努力学习了复韵母ie 以及ie 和声母的拼读下面老师给大家讲一个有趣的拼音故事，想听赶快坐端正老师讲述：在秋高气爽的一天早上，复韵母ie 到公园散步走着走着，它累了就在一张长椅子上休息这时，它的好朋友大y来了，有礼貌的小i忙把座位让给了大y，这样复韵母ie 就成了整体认读音节ye1）学生在小组里练习拼读2）指名做小老师领读3）老师读声母和韵母，学生读音节4）学生翻读卡片，猜字谜（5）指名认读6）学生进行组词练习7）指名认读男女生读8）学生练习读音节9）指名先读x---i---xi,再读b xi（10）会读的自己站起来读11）指导用b xi练习说话充分开发和利用学生的差异资源，利用同桌学习，讨论方法，记住字形五、学习整体认读音节ye 1．ye的读音⑴齐读ye⑵出示ye的四声，学生认读⑶给ye的四声组词随机出示：椰子图及音节；野兔图及音节；树叶图及音节。

⑷练习读音节：yē zi yě t sh y 学生反复抽读几遍再“开火车”读增加记忆的强度七、巩固1．做放鞭炮游戏：liě miē y bi（玩法：在红色蜡光纸背面写上音节，卷成“鞭炮”状游戏开始时，学生边念儿歌，老师边把“鞭炮”发给学生发到的学生轮流上来读，读对后，其他学生一起边拍手边喊“嘭啪” 2．读句子：xiǎo l li zi xiě z学生玩鞭炮游戏让学生有在描红中树立正确书写的习惯反思重建第二 课时课时目标：1．学习声母与复韵母ie e 组成的音节，能熟练拼读2．能用音节组词说话，培养口头表达能力教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累一、复习1．抽读复韵母卡片：ai ei ui ao ou iu 。