部编版五年级语文下册《军神》PPT说课课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2025/1/5,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2025/1/5,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2025/1/5,#,军神说课,语文五年级下,册,1,一、说教材,这篇课文讲述了刘伯承元帅在年轻之时，隐瞒军人身份，让沃克医生为自己治疗受伤的眼睛，为了不让麻醉药影响大脑，竟不让医生打麻药，生生承受了72刀的手术治疗，而被沃克医生尊称为“军神”的故事歌颂了刘伯承元帅为革命事业不怕困苦的钢铁意志，和为理想勇于献身的无畏精神军神部编版小学语文五年级下册第四单元,歌颂了刘伯承元帅为革命事业不怕困苦的钢铁意志，和为理想勇于献身的无畏精神通过对人物,语言、神态、动作、情绪,的描写,本文行文流畅、文风质朴，却又朴实感人、扣人心弦，让学生在对课文的学习中，感受到革命先辈不畏牺牲，勇于奉献的精神，使之获得心灵的洗礼和情感的熏陶，进而崇拜并培养这种精神全文记叙以事件发展为脉络，却又以沃克医生的神态、情绪变化为线索,展现了刘伯承元帅，意志坚定、不畏艰险的伟大人格,根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识目标、能力目标、语感目标、情感目标这四个方面进行考虑，确定了教学目标。

01,知识目标,02,能力目标,03,语感目标,04,情感目标,能用较快的速度默读课文，并培养良好的阅读习惯知识目标：,学会本课的13个生字词，能够正确读写下列词语：,年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容、镇定、目光柔和、肃然起敬,能力目标：,有感情地朗读课文，并能理解作者对人物神态、语言、情绪的变化，在描写上的妙处语感目标：,感悟刘伯承元帅为革命事业不畏艰险与牺牲的精神，感受新中国与如今的幸福生活的来之不易，以及学习刘伯承元帅坚韧不拔的品质情感目标：,二、说教学目标,1,三、说重难点,重点：学习刘伯承元帅的精神,难点：13个生字词和学习作者在人物神态、语言描写上的技巧,四、说教法学法,以读促悟、以读共情，让学生在诵读中掌握学习主动权，整体上把握课文的主要内容，理清文章叙述的顺序、主要人物和主要事情，并感悟刘伯承可贵的精神，理解他被称为“军神”的原因教学有法，但教无定法好的教学方法能让学生事半功倍学到知识，获得领悟再加之技术发展，教学资源丰富，我将尽量多运用多媒体手段来常规教学1）故事激趣法：,让学生带着问题去思考、学习，然后老师用适当的点拨来引导学生渐入佳境学法：品词析句法、朗读法、小组讨论法等,（2）以读促悟法,让学生在课前预习时，通过网络或图书馆，查阅一些关于刘伯承元帅的励志小故事，然后在课上举手发言交流。

这样一来可以激发学生的学习兴趣与积极性，还能让刘伯承的形象在学生的心中愈发全面而鲜明，也可拓展学生的视野和课外知识3）质疑问难法与点拨法,五、教学过程,教学过程是本次说课最重点的环节因为本课生字词和重难点不少，所以将本文的教学设计为两课时布置预习作业，让学生在家通读一边课文，将生字词画出来并查出读音，以及通过网络或图书馆，查阅一些关于刘伯承元帅的励志小故事，了解本课主人公,第一课时,用情景导入法，问学生，你是怎么理解“军神”这一称谓的，什么样的人才会被称为军神？,检查学生的预习情况,点人通读课文并做出评价，培养学生对信息的判断，识别，接受的能力，养成整体感知作品的习惯，从而达到较好的教学效果进入研读赏析环节,引导学生去思考，,沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的,、,刘伯承身上有哪些精神值得我们学习,，以及将,最能体现刘伯承坚韧不拔精神的表现,，如“崭新的床单居然被抓破了”等事例和句子画下来1、引导学生思考这些问题：这篇文章的主要人物是谁？（刘伯承）为什么用这么多笔墨描写沃克医生？,侧面描写是为了正面烘托通过写沃克医生的神态、语言、感情变化来反衬的通过沃克医生的不可思议和敬佩，让我们感受到刘伯承是位真正的军神，他坚强、勇敢的形象跃然纸上。

2、阅读“阅读链接”，说说感受有感情地朗读课文，留意人物描写的方法和文中的几种表述方式，以及回家抄写十个自己选出的重难点词语让学生分角色朗读课文，读出感情第一课时的课后作业：,第二课时，将重点沃克医生神态与情绪的转变和重点字词的学习上刘伯承坚强、无畏的表现，让沃克医生大感意外描写沃克医生神态、情绪变化的语句很多，要学生一一找出，并用用“”画下来然后再品一品，沃克医生的情绪、神态有什么变化？以及沃克医生为什么会有这么强烈的变化？从他神态、情绪的变化中，你体会到什么？,进入字词部分，通过以下方法，来检查第一课结束后的作业情况学生自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍出示生字，教师检查生字学习情况重点交流的几个字：诊，龄，绷，吭，崭，慈然后画出本课重点字词十三个，让学生抄写一遍，再报听写1,六、作业布置,抄写生字词两遍,完成想匹配的课程练习册,如果你见到了刘伯承老爷爷，你想对他说些什么呢？给刘伯承老爷爷写一封信，把你想说的话写下来七、教学总结,语文教学应成为教师与学生交流分享的过程在这份教学说课设计里，我充分发挥了学生的自主学习性，让他们主动查资料，并课上交流，以此达到让学生视野开阔、课外知识丰富的目的。

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