二年级上册第二单元.doc

二年级上册第二单元备课单元教材内容：本单元是二年级语文教材第三册的第二单元本单元包括4篇课文《秋游》、《2008,北京！》、《英英学古诗》、《乡下孩子》和《练习2》单元分析：本单元包括4篇课文《秋游》、《2008,北京！》、《英英学古诗》、《乡下孩子》和一个单元练习《秋游》是一篇情景交融的散文，生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情《2008，北京！》一课生动地再现了2001年7月13日晚上我国申奥成功的喜讯传到时，北京人民欣喜若狂，聚集到天安门热烈庆祝的欢乐场面《英英学古诗》采用对话的形式，生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思这样的课文设计很有创意，既学习对话的评议表达形式，又蕴藉古诗教学的内涵，深入浅出，激发学习古诗的兴趣，一举数得《乡下孩子》是一首反映农村孩子童年生活的诗歌本诗选材典型生动，语言洗练而有童趣，所创造的意境清新活泼比喻和象征的手法运用贴切，具有诗歌文字省略、跳跃的特征，因此极富想象的空间教学目标要求：1、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文并背诵古诗《静夜思》。

3、学生通过观察、倾听、触摸、采集、制作等综合感官的体验，从中感受秋天的美丽，培养他们喜欢亲近大自然、热爱大自然的情感4、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍5、了解、体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村广阔天地的思想感情教学重难点：1、引导学生将秋游搜集的感性认识升华为科学知识，从而认识秋天的显著特征培养学生观察自然、了解自然的兴趣使学生能用自己的语言描述秋天的美丽，用自己的方式由衷地赞美大自然2、低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识3、 背诵《静夜思》，并理解这首诗的诗意4、培养学生的想象能力，体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活课时安排：1、秋游————————————3课时 2、再见了，北京————————2课时3、英英学古诗—————————3课时 4、乡下孩子——————————3课时练习2—————————————3课时1、 秋游一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

认识1个偏旁""（撇刀头），理解由生字组成的词语3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情二、教学重点、难点：1、引导学生将秋游搜集的感性认识升华为科学知识，从而认识秋天的显著特征2、培养学生观察自然、了解自然的兴趣使学生能用自己的语言描述秋天的美丽，用自己的方式由衷地赞美大自然三、教学方法：户外活动课、讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受四、教学媒体：多媒体、投影仪等五、课时安排： 3课时教学过程：第 一 课 时一．导入新课1. 齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2. 过渡：小朋友们，秋天美不美啊？美在哪里啊？那么我们今天一起去郊外看看吧！二．板书课题，解题“秋游“是秋天出去游玩的意思秋天是个美丽的季节，小朋友们去哪里玩啊，都玩些什么啊，看到了些什么啊？　出示图片三．指导看图1. 秋天的天空怎么样？漂亮吗？那你们看白云像什么？2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3. 草地上小小朋友怎么玩？（同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！）四．初读指导1. 自学生字词。

1).给每个自然段写上序号2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词3).在课文中划出本课词语2. 检查自学情况1).出示词语，指名读重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思 (2).齐读田字格里的生字3). 各自轻声读课文4). 分自然段指名读课文5). 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号　　（ ）同学们玩得很高兴　　（ ）同学们跟老师到郊外游玩　　（ ）天空美　　（ ）农田美指名到前面填写　3. 齐读课文板书设计第二课时教学目的：1、能有感情地朗读感悟课文2、理解由生字组成的词语，会用“……有的……有的……有的……”说一句话3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情教学重难点： 1、熟读课文，理解课文的1、第二、三、四自然段2、感受秋天美好的景色，体悟文中蕴含的真情教学准备： 多媒体教学过程一、谈话导入，揭示课题 1、述：同学们，今天的天气如何？是啊！秋天的天气真不错！你能用成语来形容一下吗？（例如：秋高气爽、天朗气清、金风送爽、雁过留声等）师：你真是个爱学习的有心人是啊，秋天最适合出去游玩，现在就让我们继续出发！揭示课题并板书《秋游》，“秋游”是什么意思？对，就是秋天到郊外游玩的意思。

1 秋游（学生齐读课题）2、一路上，风儿吹拂着我们，鸟儿叽叽喳喳和我们打招呼，它想考考我们你们愿意接受挑战吗？出示： 秋风 凉了 老师 郊外 天空 一望无边 白兔 绵羊 农田 稻子 高粱 棉花同学们 打滚儿 逮蚂蚱 奔跑追逐 叫着喊着 亮开了嗓子指名学生读，纠错，再读齐读词语自读、指读、开火车读、齐读你们真不错，挑战成功！小鸟衷心祝愿我们旅途愉快！二、学习第一自然段1、出示：秋风起了，天气渐渐凉了，同学们跟老师去郊外游玩 谁来读一读？你知道了什么？用自己的话来表达随机点“渐渐”，体会意思点“跟”） 训练： 带 去郊外 2、再指名朗读（叫一个读书较好的学生）老师听出来你出去游玩，特别的开心！还有谁也能像她一样？再指名读一读，齐读，读出高兴之情3、小朋友，秋姑娘把秋天打扮的这么美丽，请同学们用自己喜欢的方式读课文，并且告诉老师秋天美在哪里？三、学习第二、三自然段1、同学们，你们一路走，在郊外看到了什么景色呢？请自由轻声朗读第二、三自然段后回答。

出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊 农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了根据学生回答，随机学习这两段内容2、第二自然段（1）指读，你知道了什么？（随机点“蓝蓝”，感受天空的颜色美）点“一望无边”，从这个词语中你能体会到什么？还能用什么词语来形容天空的宽广？你还知道了什么？（随机点“有时……有时……”感受白云的变化多端）（2）指导朗读诱导学生边读边在头脑中勾勒具体的画面，培养语感述：白云真是变化多端，一阵秋风吹来，它就像一个个魔术师一样，不时地变换着自己的模样，多有趣呀！闭上眼睛听老师读一读，你们想象一下，它们还会变成什么样？出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像 ，有时像 板书： 美丽 3、第三自然段（继续往前走，看到了一大片农田）（1）指读，你知道了什么？（点“黄”、“红”、“白”）从这些表示颜色的词语中你体会到什么？（引：庄稼丰收了，谁最高兴？）（2课件出示稻子、高梁、棉花图片，帮助学生认识这些农作物，并演示丰收的农田景象教师述：黄黄的稻子像铺了一地的金子，红红的高粱像一个个火把，白白的棉花像晶莹透亮的雪花。

能不让人高兴吗？）让我们再往远处看（课件出示果园），你还看到了什么？练习说话：果园里，苹果 ，梨子 ， 教师述：看来，秋天不仅庄稼长得好，果子也丰收了！引导学生说出：秋天是个丰收的季节 板书：丰收（4）秋天真是一个美丽、丰收的季节让我们用朗读表现出来，齐读第三自然段四、学习第四自然段 述：我们来到了草地上（播放《郊游》歌曲），尽情享受吧！ 出示：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！1、学生轻声自由练读2、你能用文中的词语来形容当时玩耍的心情吗？（点“开心”）还可以用什么词语来形容？（快乐、高兴、兴奋……） 那你能运用文中的词句具体说明吗？（点“打滚儿”、“逮蚂蚱”、“亮开了嗓子”、“奔跑追逐”、“笑着喊着”） 小朋友们说的真好，那你能读好吗？ 指名读（多叫几位学生朗读，体会）1）文中用上了“有的……有的……有的……”来说明你们玩得特别开心！那还玩些什么了？练习说话：同学们在草地上有的 ，有的 ，有的 。

（个个玩得很尽兴，那你们在体育活动课上呢？） 体育活动课上，同学们在操场上有的 ，有的 ，有的 个个 2）指导朗读：把你的这份开心、快乐的读出来吧学生个别朗读，相互评价，男女赛读，齐读第四自然段五、配乐朗读，品味意境六、写字指导1、小朋友，在今天的秋游过程中，我们不仅欣赏到了美丽的蓝天，还领略了丰收的田野，更高兴的是结识了几位生字朋友，你认识他们吗？（出示生字，学生再次认读）1、出示： 凉 老 师 郊 望 兔 追 逐 喊 学生练读2、指导写字： 兔 郊 学生分析字形，看清生字在田字格中的位置 教师范写，学生书空 学生练习描红、临写所学生字，教师巡视指点，及时纠正个别学生不正确的写字姿势板书设计： 1、秋 游美 丽丰收 快乐　第三课时教学目的：1、能有感情地朗读感悟课文2、理解由生字组成的词3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情教学重难点：1、熟读课文，理解课文内容2、感受秋天美好的景色，体悟文中蕴含的真情。

教学准备： 多媒体教学过程一． 朗读指导　　１． 指名读课文　　２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读　　３． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓教师范读学生试读　　４． 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情　　５． 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读教师范读，学生试读　　６． 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢　　７． 个人练读　　８． 指名读。