小学科学教学样案评选办法.doc

枣庄市小学科学优秀教案评选办法一、征集的范围与数量3-6年级每年级每学期提供5个教案二、教案提供要求（即评选标准） 总体要求：实用、好用、管用按照精心备课的“七备”“七设计”的要求，体现课堂教学的育人功能七备：课程标准、教材、教师用书、教辅、学情、课程资源（专业报刊、时政资料、社科或自然科学最新动态成果、乡土素材等）、教学条件等七设计：导学程序、精讲、学生活动、训练、拓展性（补充性）资源、技术介入程序、反馈与评价等1. 教学目标——准确具体教学目标定位合理，表述准确，终结性目标与过程性目标行为动词用语恰当，特别是知识点要细化、具体化、可操作、可检测，减少笼统虚化的目标设定2. 教学过程——清晰流畅教法学法设计合理，问题的设计具有描述性、概述性，不提张口回答的问题，教师的精讲及时到位；师生、生生之间能进行深层次的对话与交流，学生在课堂上的思考要深、要透；环节之间循序渐进，探究过程具有可操作性；注重课堂结构的动态生成 3. 教与学的方式——科学有效认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等学习方式得到较好运用；学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、推理、验证等探究过程；同桌互助下的小组合作学习扎实有效，合理运用现代化教学手段。

4. 内容安排——合理适度。

用“教什么比怎么教更重要”的观点确立教学内容，课堂要有一定的密度和难度；重点突出，内涵丰富，联系生活实际，拓展素材使用好5. 练习设计——典型有效练习题、测试题、作业题的设计针对性强，题目质量高，有一定的训练量且体现分层、分类教学思想 6. 使用说明——简明扼要教学反思要真实，要写出亮点之处，使用建议要具体，有指导价值，需要破解的问题作出说明和意见征集三、评选方式申报对象：全市所有小学科学教师自主申报，即全员参与任务承担：以区（市）和市直学校为选拔推荐单位，层层选拔申报进度：每单元教学结束后，各单位每年级向市教研室推荐1篇优秀教案电子稿发邮箱：fzw0632@格式要求：上交电子稿，word文档，A4纸张，默认边距课题为小二号黑体字，顶部居中排列，上方空一行正文为小四号宋体字，行距为1.5倍行距，一级标题为小四黑体字各级标题编号依次为一、1．（1）……（末尾附作者姓名、单位，楷体）评选和公示：市级评审团队本着公开、公平、公正的原则，从每个年级的每单元中选拔出2篇优秀教案作为示范教案，适时进行公示注：撰写形式为教学设计而非教学实录，但可附精彩或典型的实录小片段四、参评课题三年级上册：《哪杯水热》、《天气与生活》、《有趣的浮沉现象》、《玩具里的科学》《空气在哪里》三年级下册：《有趣的磁铁》、《太阳和影子》、《灯泡亮了》、《关节》、《蚂蚁》四年级上册：《我们的营养》、《怎样加快溶解》、《植物的根》、《充气玩具里的科学》、《水变热了》四年级下册：《自行车胎为什么爆裂》、《岩石的风化》、《土壤里有什么》、《玩镜子》、《地球上有什么》五年级上册：《火山》、《声音的产生》、《秋季星空》、《纸》、《水的三态变化》五年级下册：《心脏和血管》、《凸透镜》、《植物的花》、《斜面》、《调查家乡的种植业》（研究与实践）六年级上册：《馒头发霉了》、《食盐和水泥》、《距离和时间》、《弯弯的月亮》、《密切联系的生物界》六年级下册：《摆的秘密》、《太阳家族》、《生物的启示》、《钻木取火》、《生命的起源》五.格式要求文稿要求上交电子稿，word文档，A4纸张，默认边距。

课题为小二号黑体字，顶部居中排列，上方空一行正文为小四号宋体字，行距为1.5倍行距，一级标题为小四黑体字各级标题编号依次为一、1、（1）……（末尾附作者姓名、单位，楷体）编写体例与栏目解读（有的课也可不按下面的体例进行）【课题】： 如：蚯蚓找家【教学内容】：×年级上册第×单元第×课【教学目标】：定位合理，表述准确，具体全面要体现科学探究、情感态度、科学知识方面的要求特别是知识目标要细化、具体，达到可操作、可检测，减少笼统虚化的目标设定用语： 学生是主体，不要用“使学生……”的语言，三维目标不分开标明，即不要写成知识与技能：1、2；过程与方法1、2；情感态度1、2等教学重难点】：可分开写，要定位准确【教具、学具】：教学材料应体现出结构性特点，最大限度的发挥材料的教学作用教学过程】：（总思路：提出问题——探究研讨——发现结论——拓展延伸）一．创设情境，提出问题包括生活情境、科学情境、复习导入等问题要由学生提出，重在培养问题意识，培养学生发现问题、提出问题的能力，注重导入语言的设计二．小组学习，自主探究问题提出后交由学生探究解决，可自主也可小组，探究提示要有指导价值，不虚拟、不笼统小组合作有效率，做到互查、互教、互问、互练、互促，这时教师要调控探究的进程，巡视、指导，收集交流素材。

三．汇报交流，评价质疑小组或个人汇报、展示，自我讲解，组织好倾听，注重对话、评价、质疑、分享，这期间要注意预设不同的情况用好生成的资源，要针对重难点设计高质量有深度的师生对话这期间教师要认真倾听学生的发言，读懂学生的真实想法至关重要四．总结概括，抽象提升由师生共同完成，最后一定要有教师的概要讲述，要结合交流的素材，讲解精准，概括简洁，提升到位特别是知识点讲清讲透，同时注重科学思想、方法、活动经验的总结、提升 注：上述2、3、4环节在探究不同问题的过程中可循环使用五．巩固应用，拓展提高题目设计要做到：适量性、典型性、层次性，训练要有一定的量，对农村和城市学校注明不同的使用要求注重做题后的交流点评，挖掘出题目的育人和文化功能课后总结： 将本课知识能力方法经验打成捆背回家，由师生共同或教师完成总结性语言非常重要，须用心设计总结环节既是本课研究的总结，也是课后研究的开始使用说明】：一是写出课后反思、亮点、得意之处；二是指出选择性说明，给出指导建议；三是还有哪些未能解决的问题，对于教案中的弱项、回避的地方，要有所阐释相关链接】：介绍相关资料，链接名师名课 ，名师网站、工作室（有的课可没有）样案5.有趣的磁铁【教学内容】 三年级下册第一单元第五课【教学目标】1.能独立利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2.乐于探究和发现，乐于用学到的科学知识改善生活，学会合作交流3.了解磁铁在生活中的应用，知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁），能指示南北方向，有两个磁极，同极相斥，异极相吸，能将所学知识应用到实际生活教学重难点】教学重点：在合作交流中，知道磁铁的基本性质教学难点：在模仿操作的基础上，独立完成磁铁性质的研究教具、学具】学生准备：每组：条形磁铁4块、铜片、图钉、大头针、纸片、棉线、订书钉、1角硬币 、塑料；实验记录表、回形针15枚教师准备:各种磁铁、回形针；收集、整理与。