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2022届高考小说叙述艺术与专题（ 含答案）2022年高考小说叙述艺术与专题 考点： 1.（前苏联）基里尔·梁波夫《新生》 2.唐风风《鸡炖三遍》 3.许行《是真是假》 4.伊凡·克利玛《富人通常是些怪人》 5.陈忠实《朱先生退兵》 【考点研究】 题型 作品是怎样叙述故事的？这样写有什么好处？请简要分析6分） 示例 卞之琳《石门阵》（小说） 文本 石门阵 卞之琳 “诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了他一看来势不炒，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路——这《三国》里的故事，你们还记得吗？” 说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔 男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了 王木匠手巧譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。

他的手艺不止见长于他的本行 “对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵 老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声 “来了大家一起想 果然—— “来了！来了，一群鬼子兵！” 王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳 “他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的 “那条小街上有人吗？没有 “那个院子里有人吗？没有 “那堆小树丛背后有人吗？没有 “八路军走光了好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’ “‘开步走！’他们下来了，那五十个鬼子，骑了马 “这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句 王木匠没有理他，干咳了一声，接下去： “骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊瞧，第二个是八字胡子， 第三个是小耳朵小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些 “小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里 “八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里 “麻子的心是在一家老百姓的猪圈里 “真不是好东西！”谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢 “说话间，不知不觉，已经走进了村子。

“麻子忽然在一家门口勒住了马八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马满街上鸦雀无声 “麻子盯住了一家的屋门，不作声 “小耳朵也盯住了那家的门，不作声 “他们看见了什么呀？奇怪小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众 “他们看见了什么呀？奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪，可是没有出声他们不作一声在那边发愣，那五十个‘皇军’ “他们看见了什么呢？奇怪 “他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门 “他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯 “一路上—— “向左看：石头门 “向右看：石头门 “石头门 “干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众 “他们的脸都白了听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头上那么多人呢，糟了！糟了！” “好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音 “他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯他们就横冲直撞，连奔带蹿地逃命了 “逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢 “麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧 “八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧 “小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。

“老王，你活像钻进了他们的心里了李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表示惊叹他叫人不能不相信 “胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子，“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的，你说我可曾说谎那条镇叫洪子店，在太行山那边 “大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼夜农民救国会集了五百会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了不过，老王，门是用砖头堵的 “那有什么关系，石头门说起来好听一点只要不是木头门就行了木头门烧得开上次苏家峪不是给门板都烧光了洪子店也烧去了许多可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户 “那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？” 大家笑了，同情王生枝 王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，“也得用手王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得感叹了一下：“我这双手呵！” 延安，1938年秋 (有删改) 问题 这篇小说叙述上有哪些特点？ 答案 ①以“八阵图”的故事引入，设计巧妙。

②故事套故事的结构，布局精巧，更能彰显小说的主题 ③叙述与场景描写结合，运用反复手法，画面生动传神，叙述节奏舒缓 ④以第三人称的全知视角，便于深入人物内心 ⑤按照顺叙的顺序推进故事发展，脉络分明，层次清晰 二、答题角度： 1.人称和人称的作用 （第一人称是有限的视角，拉近与读者的距离，有亲切感；真实可信；便于心理描写） （第三人称是全知视角，不受时空限制，自由灵活；客观真实） 2.考虑描写的角度（是否通过对话、书信等其他形式，人物描写，侧面烘托等）、详略的安排、虚实的结合 3.是否情景/……的行踪与叙事相结合，增加了作品的意蕴，丰富了文章主题 （情景与叙事相结合指在讲述故事的同时发生了地点的转换，要注意点出来） 4.是否巧妙设置话题……/以……为线索，合理引出主要故事情节，吸引读者 （如用一个人物引出另一个人物甚至一连串的人物及相关故事情节时） 是否使用……为线索，合理展开故事情节，展现了人物的变化，吸引读者 5.特殊顺序（倒叙、插叙、分叙等)和特殊顺序的作用（如果文章是顺叙，一般可以不用作答） 6.视角（儿童视角，成人视角，动物视角） 【考题对接】 一、（前苏联）基里尔·梁波夫《新生》 新生 （前苏联）基里尔·梁波夫 皮包屁股，是指那些在战争中失去双腿、坐着小车在火车过道里滑来滑去、口中大唱悲歌的人。

我父亲即是这样的人1942年他从坦克学校毕业后就上了前线，1945年，他的队伍在华沙城下遭到伏击，所有人都成了肉饼，只有父亲幸存下来 我当时5岁，疏散后跟妈妈回到列宁格勒，并不知道父亲发生了什么事从战地医院出来后，父亲没有回家，显然是不想成为别人的累赘我想他仍在战斗，妈妈大概以为他死定了没有任何他的消息，也没有阵亡通知书，不过却常常有从喀山来的信件寄到战前我们跟外婆住过的地方 有一天，我们从妈妈收土豆的农庄里回城，车厢内爬进一个坐着木头小车、身穿破背心、衣服脏兮兮胡子乱蓬蓬的人他用双手支撑地板，滑过车厢过道，唱着一支关于营队侦察员的歌妈妈仔细地看着他，然后就大叫起来，向他跑去，不过那男人却突然决绝地转过身子，向相反的方向滑走了他在走廊附近跌落到小车外面，剩下的路只好匍匐前进当我们追上他时，发现他已经烂醉如泥 他是我的父亲妈妈扳过他的身子，久久亲吻着他肮脏的脸颊和因失眠、醉酒肿胀的眼睛他哭了，号啕大哭 我们把他带回家从此生活在一起父亲没有任何身份证明，从野战医院出来后住过大大小小的车站：靠乞讨为生，此外父亲伤得很重，包括心灵和身体 夜晚我常常被阵阵喊叫惊醒父亲从床上跌到地板上，打着滚，蜷缩着身子。

最可怕的是他那绝望的吼叫：“腿，腿疼呀……”妈妈不知该怎么办，只是一个劲儿地哭，我也哭，因为怜悯和恐惧有时我竟希望他没有回来 父亲从不和我说话，仿佛我根本不存在自从他出现后，妈妈不再关心我，以前她常常坐在床边跟我交谈，可是自从父亲回来后，我不得不睡在地板上，我突然从他们的生活中消失了他们尝试重新建立自己的幸福生活，我则成了局外人，无法在家庭的崭新蓝图中占据一席之地有一天妈妈对父亲说，她想生个孩子，父亲说，他也想有个孩子不过这很难，他是个残废，没有收入，抚恤金还没发，有个孩子生活很难妈妈说，没关系，很多人过得比我们差，还养活了3个孩子呢我真想大声叫：你们是有儿子的呀，你们要拿我怎么办呢？难道我对你们来说就是个空位子吗？ 不久，妈妈对父亲说，她怀孕了她一句话也没跟我说，但是我一清二楚，我整天都跟他们在一起，尽管对他们来说我并不存在 孩子出生了，是个男孩，非常小，长着一张老人的脸我常常走到他的床边看着他，这是我的兄弟，我觉得自己对他的爱一点儿也不少于我对父母的爱，尽管他生下来就是为了取代我，这很明显，因为他们甚至给他取了我的名字——科利亚 每天早晨妈妈都去上班，父亲坐在他的小车上为他应得的抚恤金奔波，我则整日坐在窗台上看着外面，秋去冬来，冬去春来。

孩子们上学了，他们却忘了让我上学，或者认为没有这个必要因为我已经从他们的生活中消失我的兄弟在长大很快他已经能够单独走上几步路了父亲开始领到他的抚恤金，甚至还在某个残疾人事务所里谋了差事，妈妈现在是工厂的车间主任，一切都很美好，我们的家庭终于迎来了久违的幸福生活夜里父亲不再叫喊，妈妈也早就停止了哭泣，只有我仍旧每日坐在窗台上，生活不声不响地从我身边悄悄溜过有一天父亲说：“我想去看看科利亚 妈妈哭了 “把我带到他那儿去，”父亲说，“他毕竟是我们的儿子……” “没错，没错妈妈急忙应和 我默默地看着他们收拾行装，却有种奇怪的轻松感觉我已经很久没跟他们在一起，我甚至从不出门，不过这一次我决定跟他们一起去 我们从家里出来一路上谁都不说话，父亲在妈妈旁边滑行着，努力不使自己落后 路上他们从一个老奶奶的手里买了一束金合欢，我跟在他们身后，长久以来第一次感到自己无比幸福 墓地上空无一人，大片雪花静静地飘落下来妈妈很快就找到那座坟墓 “在这儿 父亲看着小坟丘，久久地一言不发，后来他从怀里掏出一瓶酒放到嘴边喝了几小口，然后将瓶子递给妈妈，妈妈也喝了一小口 “我会记住，”父亲说，“就算死了，也会记住……” 妈妈又哭起来。

“孩子们都在这儿她哭着说 “走吧，”过了很久，父亲说道，“该去接科利亚了……” 他们向出口走去，很快就消失在白茫茫的雪花中 而我则留在了自己的墓旁 （选自《微型小说选刊》2016年第6期，有删改） 1．死去的人是没有生命和思想感情的，但这篇小说却以一个去世的孩子——科利亚为视角写作这样写的作用有哪些？请结合全文进行分析 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的。