命题作文审题.ppt

命题议论文的题型命题议论文的题型 1 1、论点型题目本身就是文章的论点如、论点型题目本身就是文章的论点如《《先天下之忧而先天下之忧而忧，后天下之乐而乐忧，后天下之乐而乐》》、、《《知足知足————庸人的哲学庸人的哲学》》、、《《勤勤能补拙能补拙》》等2 2、概念型用一个概念提出要论述的问题如、概念型用一个概念提出要论述的问题如《《说习惯说习惯》》、、《《谈谈““穿着打扮穿着打扮””》》、、《《““时髦时髦””小议小议》》等3 3、关系型出现两个或两个以上意义相关的概念，表明要、关系型出现两个或两个以上意义相关的概念，表明要论证它们之间的关系如论证它们之间的关系如《《个人和集体个人和集体》》、、《《人格与国格人格与国格》》、、《《天才天才··勤奋勤奋··条件条件》》等4 4、对比型用两个可以对比的概念或事物来命题，要求论、对比型用两个可以对比的概念或事物来命题，要求论证两者的对比或转化关系如证两者的对比或转化关系如《《自卑与自负自卑与自负》》、、《《失败和失败和成功成功》》、、《《电脑和人脑电脑和人脑》》等5 5、比喻类选择能作为比喻和类比的事物命题，要求揭示、比喻类选择能作为比喻和类比的事物命题，要求揭示比喻和类比事物所蕴含的道理。

如比喻和类比事物所蕴含的道理如《《清流与活源清流与活源》》、、《《科科学家和春蚕学家和春蚕》》、、《《赏花赏花··育花育花··护花护花》》等6 6、象征型选择有象征意义的事物命题，要求论述事物所、象征型选择有象征意义的事物命题，要求论述事物所象征的某种精神和品格如象征的某种精神和品格如《《““绿叶绿叶””赞赞》》、、《《路标路标》》、、《《小草的风格小草的风格》》等7 7、评议型针对某一人物或某一事件或某一观点进行评议针对某一人物或某一事件或某一观点进行评议如如《《鲁迅的精神鲁迅的精神》》、、《《论雷峰塔的倒掉论雷峰塔的倒掉》》、、《《评评““仓廪实而仓廪实而知礼节知礼节””》》等8 8、引申型用作为引子的某一件事或某个事物命题，要求、引申型用作为引子的某一件事或某个事物命题，要求借题发挥，展开议论如借题发挥，展开议论如《《从从““萧何追韩信萧何追韩信””谈起谈起》》，，《《从从柔石的柔石的““损己利人损己利人””说开去说开去》》、、《《熊猫废物箱的联想熊猫废物箱的联想》》等9 9、考证型用需要对某个问题进行考证的形式命题，要求、考证型用需要对某个问题进行考证的形式命题，要求查核并发表议论。

如查核并发表议论如《《““一言堂一言堂””小考小考》》、、《《赌博的由来赌博的由来》》《《““下笔如有神下笔如有神””新解新解》》等1010、感想型以读后感或观后感的形式命题，要求发表自己、感想型以读后感或观后感的形式命题，要求发表自己的感想并进行议论如的感想并进行议论如《《读读〈〈拿来主义拿来主义〉〉有感有感》》、、《《有感于有感于雷军长的雷军长的““当头棒喝当头棒喝””》》、、《《影片影片〈〈鸦片战争鸦片战争〉〉观后感观后感》》等1111、批驳型针对不同意的观点或看法，用反诘或质疑的句、批驳型针对不同意的观点或看法，用反诘或质疑的句式命题，意在批驳如式命题，意在批驳如《《““知识越多越反动知识越多越反动””吗？吗？》》、、《《斥斥““人生就是一件交易人生就是一件交易””》》、、《《““忠于原著忠于原著””质疑质疑》》等命题议论文的审题立意命题议论文的审题立意1、标志法就是看清文章题目上的标记，了解议论的、标志法就是看清文章题目上的标记，了解议论的对象 如如《《评评“仓廪实而知礼节仓廪实而知礼节”》》这个题目，这个题目，“实实”和和“知知”两个字便是题目中的标记，看清这两个字，就会两个字便是题目中的标记，看清这两个字，就会明确写作本题必须评析清楚明确写作本题必须评析清楚“仓廪实仓廪实”与与“知礼节知礼节”之之间的关系：间的关系：“实实”而后而后“知知”即物质生产对道德观念会即物质生产对道德观念会产生直接的影响，所以先要论述产生直接的影响，所以先要论述“仓廪实仓廪实”的重要。

但的重要但反过来再想一想，还存在反过来再想一想，还存在“实实”而后未必而后未必“知知”的情况，的情况，这就要扣住这就要扣住“知知”字做文章，论述如何才能真正做到字做文章，论述如何才能真正做到“知礼节知礼节”的问题，发表自己的见解；抓住的问题，发表自己的见解；抓住“实实”和和“知知”进行议论，不仅能紧扣题意，而且能进行议论，不仅能紧扣题意，而且能“评评”出深度一般地说，高考议论文的题目大都有一定的标记，如果一般地说，高考议论文的题目大都有一定的标记，如果我们能通过对题目中的每一个字细加推敲，透彻理解作我们能通过对题目中的每一个字细加推敲，透彻理解作为标记的关键词语的涵义，那么，我们就不难明确题目为标记的关键词语的涵义，那么，我们就不难明确题目的要求和议论的对象，也就能有效地防止离题现象的发的要求和议论的对象，也就能有效地防止离题现象的发生2 2、分析法就是分析题目的语言关系、文字含意，了、分析法就是分析题目的语言关系、文字含意，了解议论的范围和重点解议论的范围和重点 如如《《从柔石的从柔石的““损己利人损己利人””说开去说开去》》这个题目，这个题目，句子较长，我们可以分析一下组成题目的语言关系：句子较长，我们可以分析一下组成题目的语言关系：这个题目可分为这个题目可分为““从柔石的从柔石的‘损己利人损己利人’”和和““说开说开去去””两部分，两者的关系是：前者是议论缘起，后者两部分，两者的关系是：前者是议论缘起，后者是议论重点。

而柔石的是议论重点而柔石的““损己利人损己利人””这四个字是有典这四个字是有典的，出自鲁迅在的，出自鲁迅在《《为了忘却的纪念为了忘却的纪念》》一文中对柔石的一文中对柔石的一段评价：一段评价：““无论从旧道德，从新道德，只要是损己无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来利人的，他就挑选上，自己背起来这就给柔石的这就给柔石的““损己利人损己利人””下了注解，也限定了议论范围应由此而下了注解，也限定了议论范围应由此而展开，明确文章重点不是评价柔石的革命一生，而是展开，明确文章重点不是评价柔石的革命一生，而是从赞扬他的从赞扬他的““损己利人损己利人””的高贵品格的高贵品格““说开去说开去””，联，联系当前实际，展开议论这就正确理解了题意系当前实际，展开议论这就正确理解了题意3 3、比较法如果一时对一个题目的写作重点把握不准，、比较法如果一时对一个题目的写作重点把握不准，那么，不妨把另一个相似的题目放在一起，加以比较，从那么，不妨把另一个相似的题目放在一起，加以比较，从中明辨各自不同的议论重点，进而审清题意，也是一种好中明辨各自不同的议论重点，进而审清题意，也是一种好方法。

方法 如把如把《《赌博的由来赌博的由来》》和和《《赌博的危害赌博的危害》》放在一起比较放在一起比较一下，就会理解前一个题目的重点是要挖一挖赌博的一下，就会理解前一个题目的重点是要挖一挖赌博的““根根””，考证一下赌博是怎么，考证一下赌博是怎么““起源起源””的，扣住的，扣住““由来由来””进行进行议论议论; ;后一个题目则要重点议论赌博的危害性；又如后一个题目则要重点议论赌博的危害性；又如《《““下笔如有神下笔如有神””新解新解》》与与《《读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神》》两个两个题目，似乎很相似，实际上大相径庭前一个题目中有题目，似乎很相似，实际上大相径庭前一个题目中有““新解新解””两字，那就不是要求论述第二个题目中杜甫原诗的两字，那就不是要求论述第二个题目中杜甫原诗的内容，不然，又内容，不然，又““新新””在何处呢？而且恰恰相反，从在何处呢？而且恰恰相反，从““下下笔如有神笔如有神””五字加上了引号来看，题意显然不是指杜甫原五字加上了引号来看，题意显然不是指杜甫原诗诗““读书破万卷读书破万卷””的结果了，那又是什么导致的结果了，那又是什么导致““下笔如有下笔如有神神””了呢？就值得仔细思索；如再对其中的了呢？就值得仔细思索；如再对其中的““神神””着重评着重评点议论几笔，这才是点议论几笔，这才是““新解新解””了。

了议论文审题立意要注意以下三个的要求议论文审题立意要注意以下三个的要求 首先，根据题目确立论点要准确首先，根据题目确立论点要准确其次，要根据读者思想实际立论，否则就是其次，要根据读者思想实际立论，否则就是““无的放矢无的放矢””空发议论，泛泛而谈，是没有求实作风的表现空发议论，泛泛而谈，是没有求实作风的表现 例如根据作文题例如根据作文题《《金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人》》立论，如果针立论，如果针对领导者用人求全责备的现象，就可以立论为对领导者用人求全责备的现象，就可以立论为““人无完人，用人无完人，用人要用其所长人要用其所长””；如果针对歧视犯错误同学的现象，就可以立；如果针对歧视犯错误同学的现象，就可以立论为论为““世上没有不犯错的人（完人），我们要热情帮助他们改世上没有不犯错的人（完人），我们要热情帮助他们改正错误正错误””；如果针对有的人获得成功就骄傲自满的现象，就可；如果针对有的人获得成功就骄傲自满的现象，就可以立论为以立论为““世上没有完美无缺的人，有了成绩也不要骄傲自满世上没有完美无缺的人，有了成绩也不要骄傲自满””反之，如果不这样针对某类具体现象发议论，只是用举例、。

反之，如果不这样针对某类具体现象发议论，只是用举例、引用、比喻等方法论证引用、比喻等方法论证““金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人””这句话的正确这句话的正确性，而不解决任何实际问题，就属于性，而不解决任何实际问题，就属于““无的放矢无的放矢””第三，确立的论点要新颖即立论要有时代感，要敢于求第三，确立的论点要新颖即立论要有时代感，要敢于求异思维。