语文园地一（学历案）-四年级语文上册教学评一致性备课（统编版）.docx

课题名称语文园地一备课人主题与课时四年级上册第一单元语文园地(2 课时)课标要求1.能提出学习和生活中的问题， 有目的的搜集资料，共同讨论2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达 自己的观察所得3.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力学习目标1.通过复习本单元课文内容，并结合自己的阅读体验，能杭理、总 结边读边想象画面的方法2.通过了解 8 个描写场面的词语的意思， 能和同学交流根据词语想 象到的画面3.通过交流表示时间短暂的词语，能运用一两个这样的词语描绘所 选事物，并写下来4.通过练习整行书写， 能做到把字的中心写在横格的中线上， 保持 水平， 注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯5.通过熟读背诵《鹿柴》，能感受出诗中描写的幽静景色， 并体会以动衬静的绝妙之处评价任务1.梳理本单元内容并识记2.学会根据词语交流想到的画面3. 根据时间短的词语学会描述一种事物4.学会书写字词并注意方法5. 会背古诗，学会并体会作者的写作方法资源与建议1.运用“读中悟”的方法引导学生边读边在头脑中勾勒文本描绘的 画面2.引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言文字的丰富和发 现的乐趣， 积累词语。

3.运用“读中赏”的方法让学生明白古诗所蕴含的道理学 习 过 程第一课时一、 交流平台 1.读一读，找话题1)引出话题同学们， 你们一定游览过许多名胜占迹和名山秀水， 在电视、书本 上也观赏过许多风景优关的山山水水， 你们游览或见过的自然景观应 该怎样向大家介绍呢？(板书：想象画面)①课文《观潮》一文中第4 自然段：“那条白线很快地向我们移来， ... 好像大地都被震得颤动起来这段话运用了形象的比喻，把大潮由 远及近时的样子和声音穿插描述， 展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的 壮丽景观作者是怎样描写想象画面的？②课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声…… 作者又是怎样描写想象画面的？读了文章你还能“闻”到什么？(2)学生以四人为小组共同交流，互相评议二、 词句段运用 (一) 1.读一读，找规律出示词语人声鼎沸 低声细语锣鼓喧天 窃窃私语震耳欲聋 鸦雀无声响彻云霄悄无声息(1)读一读：自己自由读一读，做到读准字音2)想一想：这些词语你想到了什么画面？(3)说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。

4)试一试：用你喜欢的词语说段话小结： 这些词语都是描写场景的， 我们可以在理解词义的基础上展开 想象2.练练，学运用选择上面的词语， 填在下面的括号里， 说一说句子描述的画面1)八月十五那天，来看钱塘潮的人熙熙攘攘、 ( ), 我费尽九牛二虎之力才找到一个人迹罕至到角落，眼前渊博的潮水让我的心久久不能平静，勾起了我对大海深深的趣味2)开始， 雪花还伴着雨点， 可能是小雪花怕孤单， 所以就约上了 小雨点儿， 我仿佛看见它们在空中嬉戏、聊天雪花飞舞、纷纷扬扬， 细一听，就能听见“沙沙沙”的声音，仿佛小雪花和小雨点儿在( ) 呢！雪下了整整一夜学 习 过 程三、 词句段运用(二) 1.读一读，找规律 2.说一说每组加点词语的意思 3.理解加点字的意思，对比不同第一组中的词语表示时间短第二组中词语的意思表示时间比第一 组长一些第二课时一、书写提示 1.读一读，找规律看提示：旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？(1)字的中心要在横格的中线上，保持水平。

2)字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离3)认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯板书：保持平衡保持距离养成好习惯)2.练一练，学运用①举行书写比赛②先同桌评、小组评，选出小组最漂亮的字③比一比找差距，再重新写一遍二、日积月累(一)导入新课 1.课前导入2.今天我们再来学习一首古诗《鹿柴》，“柴”在这里读作“zhài”，齐 读题目板书：鹿柴)3.介绍作者王维：唐朝著名诗人、画家、音乐家，号摩诘居士有“诗佛”之称， 与孟浩然并称为“王孟”代表作有《相思》《《山居秋暝》《使至塞上》等 4.释题：鹿柴是什么意思？鹿柴： 王维辋川别墅之一(在今陕西省蓝田县西南)柴： 通“寨”、“碧”， 用树木围成的栅栏请一个同学把题目的意思完整说一遍二) 、讲解诗意1) 观察课文插图，这是怎样的一幅图？ 空山不见人，但闻人语响闻：听见幽静的山谷里不见人影， 只能听到那说话的声音但由于回声的多重 反射，一时间很难判断人声究竟从何而起将这种视觉与听觉互补的观察事物的方法以诗的形式加以表现， 就不 能不说是一个创造检 测 与 作 业1.搜集描写场面的成语， 摘抄在练习本上 2.选择一个事物，用上表示时间的词语， 描述这个事物， 再写下来。

3.搜集并背诵写景的古诗板 书 设 计交流平台： 词句段运用：日积月累：想象画面表示场景词语表示时间词语以动衬静学 后 反 思。