我所理解的教育技术.ppt

我所理解的教育技术我所理解的教育技术眉县城关二中 周璘目 录 教育技术定义教育技术内涵教育技术理论基础教育技术的作用  教育技术定义教育技术定义ØØ上海教育出版社上海教育出版社19901990年出版的年出版的《《教育大辞典教育大辞典》》，定义教育，定义教育技术为：技术为：““人类在教育活动中所采用的一切技术手段的总人类在教育活动中所采用的一切技术手段的总和，包括物化形态的技术和智能形态的技术两大类和，包括物化形态的技术和智能形态的技术两大类ØØ美国教育传播与技术学会美国教育传播与技术学会(AECT)1994(AECT)1994年发布的定义：年发布的定义：““教教育育( (教学教学) )技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论与实践运用、管理和评估的理论与实践ØØAECT05AECT05新定义：新定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合技术性过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践伦理道德的实践 ØØ我所理解的教育技术：我所理解的教育技术：教育技术是运用各种教育理论及教教育技术是运用各种教育理论及教育技术对学习过程和学习资源的创造、设计、使用、管理育技术对学习过程和学习资源的创造、设计、使用、管理及评价，最终实现教学最优化的理论与实践。

及评价，最终实现教学最优化的理论与实践 教育技术内涵教育技术内涵教学硬件教学软件教学方法教学硬件：教学硬件：教育过程中所用到的各种物化手段教育过程中所用到的各种物化手段教学软件：教学软件：经过精心选择和合理组织的学习教材经过精心选择和合理组织的学习教材教学方法：教学方法：设计、实施和评价教育、教学过程的方法设计、实施和评价教育、教学过程的方法 教育技术理论基础视听教育理论学习理论教育传播理论教育技术理论基础视听教育理论 视听教育理论学派众多，其中最具代表性的视听教育理论学派众多，其中最具代表性的是美国教育学家爱德加．戴尔在是美国教育学家爱德加．戴尔在 1946 1946 年所著的年所著的《《教学中的视听方法教学中的视听方法》》一书中提出的一书中提出的 ““ 经验之塔经验之塔 ”” 理论戴尔认为，经验是理论戴尔认为，经验是 ““ 我们身体和思想我们身体和思想加入活动的结果加入活动的结果 ”” ，因而极力提倡，因而极力提倡 ““ 从经验中从经验中学习学习 ”” 。

他把人类学习的经验分为直接（做的）他把人类学习的经验分为直接（做的）经验、替代（观察）经验和抽象经验三大类经验、替代（观察）经验和抽象经验三大类 学习理论是心理学的一门最发达的分支学科，学习理论是心理学的一门最发达的分支学科，是对学习规律和学习条件的系统阐述，它主要是对学习规律和学习条件的系统阐述，它主要研究人类和动物的行为特征和认知心理过程研究人类和动物的行为特征和认知心理过程   教育是一种传播活动，是教师依据教学目标，教育是一种传播活动，是教师依据教学目标，选定教学内容，通过各种教学媒体向特定的教选定教学内容，通过各种教学媒体向特定的教学对象传播知识、技能与思想意识的活动学对象传播知识、技能与思想意识的活动  一、为新课程改革提供新的教学环境和工作平台有助于推进教育信息化，促进教育改革和实施国家课程标准 二、有助于优化教学过程，培养创新型人才 三、为课程的设计，开发和实施提供新的观念，方法和技术 。