2025届高三文学类文本专题复习主题分类4：：科幻小说+课件.pptx

文学类文本之文学类文本之科幻题材科幻题材20252025届高三语文现代文复习届高三语文现代文复习什么是科幻小说？有这样一个形象的解说：一个人乘飞机飞上天，这是现实主义小说；一个人乘扫帚飞上天，这是魔幻小说；一个人乘飞碟飞上天，这是科幻小说怎样认识科幻小说？首先它是小说，以文学为真身；其次它基于科学又超越现有科学，以幻想为翅膀所以科幻小说是带你飞得更远的文学专业术语精准理解科幻小说科幻小说 在尊重科学结论的基础上进行合理设想（而非妄想）而在尊重科学结论的基础上进行合理设想（而非妄想）而创作出的文艺创作出的文艺用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象通常将“科学”“幻想”“小说”视为其三要素一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三个特点科幻小说的科幻小说的文学性：1 1、有较强的文学思维，如、有较强的文学思维，如注重场景设计、想象奇幻注重场景设计、想象奇幻：2 2、有强烈的文学手法、方法，如、有强烈的文学手法、方法，如精巧的构思、出彩的叙精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写事、精彩的描写等；等；3 3、表达目的不只是表现科学原理发现等，更是科学幻想、表达目的不只是表现科学原理发现等，更是科学幻想背后的背后的人情、人文、文化和文明人情、人文、文化和文明，如人类与宇宙的关系、人类，如人类与宇宙的关系、人类社会未来的命运等。

社会未来的命运等科幻小说的科幻小说的科学性：1 1、内容、题材有关科学问题、内容、题材有关科学问题；2 2、科学事实和预见为基础、科学事实和预见为基础，能激发，能激发人们的想象力和创造性人们的想象力和创造性科幻小说的基本特点微纪元微纪元微纪元讲述的是曾经受命进行恒星际航行，以便寻找人类可移居星微纪元讲述的是曾经受命进行恒星际航行，以便寻找人类可移居星球的球的宇航员先行者宇航员先行者，寻找无果返回地球，途中已从计算机测算结果，寻找无果返回地球，途中已从计算机测算结果得知得知地球大灾难已经发生地球大灾难已经发生，人类及其文明也应已荡然无存人类及其文明也应已荡然无存但先行者抵达地球后，却意外发现人类依然存在，只是人类社会已经进但先行者抵达地球后，却意外发现人类依然存在，只是人类社会已经进入入“微纪元微纪元”，人类在上万年间，已经，人类在上万年间，已经通过纳米技术及其他高科技通过纳米技术及其他高科技，躲，躲过了地球劫难，成为过了地球劫难，成为“微人微人”先行者作为唯一一位先行者作为唯一一位“宏纪元宏纪元”遗存的遗存的“宏人宏人”，在了解了，在了解了“微纪元微纪元”的发展史后，的发展史后，意识到人类文明的重生与意识到人类文明的重生与“微纪元微纪元”对地球资源的极低消对地球资源的极低消耗密切相关，最终决定与耗密切相关，最终决定与“微人微人”一起重建地球生机一起重建地球生机。

原文较长，为命题需要，只节选了前三节，并进行了删改处理原文较长，为命题需要，只节选了前三节，并进行了删改处理微纪元（节选）答案5.5.请简要分析文中先行者的请简要分析文中先行者的心理变化过程心理变化过程6(6分分)先行者着陆之前,已经知道地球灾难的发生,一方面心存侥幸,一方面又深知连侥幸也不过是幻想,心情复杂纠结;着陆后亲身感受到地球的荒凉,自认是宇宙间最后一个人类,巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃;意识到画面有可能并非虚拟,感到震撼,重新燃起了希望微纪元（节选）答案5.5.请简要分析文中先行者的请简要分析文中先行者的心理变化过程心理变化过程6(6分分)8.8.本文中那位青年前后本文中那位青年前后 给了给了“他们他们”哪些不同的印象？请概括分析哪些不同的印象？请概括分析6 6分）分）第一印象是全副武装的青年战士，国语不好，无法回答是全副武装的青年战士，国语不好，无法回答“他们他们”提出提出的所有问题，态度却从容不迫；的所有问题，态度却从容不迫；再次见面时感到亲切，青年专心致志地学习，感到亲切，青年专心致志地学习，让让“他们他们”深受感动；深受感动；得知青年是归国支援抗战的华侨工人，态度沉着，态度沉着，从他身上看到从他身上看到了中了中华民族最优秀儿女们的面影。

华民族最优秀儿女们的面影划分层次划分层次寻找原文寻找原文整合原文整合原文评分标准：评分标准：1.1.每点每点2 2分，需要有分，需要有“第一次第一次”“”“第二次第二次”等标志词等标志词+印象的整印象的整合概括2.2.若按若按“概括概括人物形象人物形象”题答，即按题答，即按“形象特点形象特点+分析分析”的形的形式答题，属于审题不到位，基本上给式答题，属于审题不到位，基本上给2 2分1.1.舟行江上舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的，子胥的思绪随着他在江上的所见所感所见所感而而逐步发逐步发展开请结合文中请结合文中相关部分相关部分简要分析简要分析6 6分）分）子胥子胥登上渔船登上渔船，清新的空气，和谐的橹声清新的空气，和谐的橹声等都使他感到等都使他感到安宁（宁静）；船到江中央船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随江水奔涌，月涌江流，子胥的思绪随江水奔涌，复仇的情绪复仇的情绪渐趋渐趋激昂（膨胀）；渔船缓缓前行渔船缓缓前行，子胥，子胥观察观察摇橹渔夫，体会渔夫的摇橹渔夫，体会渔夫的世界世界，感念渔，感念渔夫的夫的恩惠恩惠，享受到不曾体验过的柔情享受到不曾体验过的柔情答题技巧：划分层次，概括内容答题技巧：划分层次，概括内容科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。

本文情节本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础的基本框案，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实视频眼镜等，都已是或部分是科学事实科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起本文幻想出来的本文幻想出来的“宏纪元宏纪元”与与“微纪元微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考微纪元（节选）答案 6.6.结合本文，谈谈科幻小说中结合本文，谈谈科幻小说中“科学科学”与与“幻想幻想”的的关系1）科学是幻想的基础文中大量的科学存在为故事的发展提供了合理性的基础，构成了小说想象的依据性内容，为幻想提供了条件2）幻想是对科学的拓展幻想出“宏纪元”与“微纪元”，在科学的基础上合理展开3）科学与幻想的结合，通过对黑白色地球幻想，引起人们对文明的思考微纪元（节选）答案 6.6.结合本文，谈谈科幻小说中结合本文，谈谈科幻小说中“科学科学”与与“幻想幻想”的的关系。

微纪元（节选）答案 6.6.结合本文，谈谈科幻小说中结合本文，谈谈科幻小说中“科学科学”与与“幻想幻想”的的关系科幻小说是小说与科幻融合的产物，也是一种独特的跨文体现象既要立足文体（小说），又要对其特质（科学性）有所关照总结【解题技巧】（一）以文体为抓手 （二）以特征为突破 （三）以题干为关键文本元素 详细注释一科学与幻想关系关系：“科学科学”是是“幻想幻想”的基础（富有真实性的基础（富有真实性)：“幻想幻想”是是“科学科学”的突破（富有想象力）的突破（富有想象力）效果效果：（两结合）富有科学的真实性、科学的预见：（两结合）富有科学的真实性、科学的预见性和科幻的神奇性，体现作者的性和科幻的神奇性，体现作者的人文关怀与思考人文关怀与思考二故事与新编（历史与虚构）关系：关系：“故事（历史）故事（历史）”是是“新编（虚构）新编（虚构）”的基础，的基础，“新编（虚构）新编（虚构）”是在是在“故事（历史）故事（历史）”之上的创新之上的创新效果：保留下的效果：保留下的“故事（历史）故事（历史）”，富有历史富有历史韵味韵味、传奇色彩或浪漫色彩传奇色彩或浪漫色彩等；等；“新编（虚构）新编（虚构）”的方式（三要素及叙述方式），充满想象力、创造的方式（三要素及叙述方式），充满想象力、创造性，思想上赋予性，思想上赋予现实意义和深刻内涵现实意义和深刻内涵。

文本元素 详细注释三 历史与现实历史与现实（往事、回忆）（往事、回忆）关系：关系：一主一辅（依据两者内容决定），一主一辅（依据两者内容决定），两个时空形成对接或穿插两个时空形成对接或穿插(注意对接方式及注意对接方式及关联点关联点)效果：拓展、补充情节效果：拓展、补充情节，丰富、完善内，丰富、完善内容；容；结构灵活结构灵活，避免平铺直叙；多角度展现，避免平铺直叙；多角度展现人物形象人物形象；烘托现实情怀，；烘托现实情怀，深化主题深化主题；拉近；拉近历史与现实的距离，使历史故事更具艺术真历史与现实的距离，使历史故事更具艺术真实，实，故事更具张力故事更具张力。