一年级语文下册 门牙掉了 2教案 北京版.doc

一年级语文下册 门牙掉了 2教案 北京版课题14门牙掉了课型新授授课时间___月___日(星期____)第 课时(共 课时)教学目标1.学会6个生字，认读9个字2.能读词语，会用“祝贺”说一句话，朗读课文3.知道一些常识教学重点朗读和识字写字教学难点了解“长大了”和“换牙了”之间的关系主要教法引导启发教具生字卡，投影学法指导观察总结板书设计14.门 牙 掉 了 门牙掉了——换牙了——长大了 哭 笑 教学后记教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、导入3`同学们，你的门牙掉了吗？当时想什么，心情怎样，别人说了什么？有一个小同学他的门牙掉了，就哭了起来，这是怎么回事呢？二、初读课文13` 1. 自读课文，借助汉语拼音读准字音 2. 读生字表，并在课文中划出生字，再读一读课文中的生字3 .抽读生字卡片，并用生字组词4. 自读课文，要求做到正确5. 检查读课文6. 自读课文，说说通过读课文知道了什么？三、了解课文内容，朗读课文23` 1. 自读课文，标出自然段 2. 指名分自然段读课文 ，并评一评 3. 分自然段学习课文第一自然段说说你知道了什么？问：元元的门牙掉了，为什么哭了？指导朗读有的同学取笑元元像个老太婆，她很伤心，读一读，读出伤心的语气第二自然段元元伤心的哭了，这时老师出来了又发生了什么事？请你们读一读第二自然段读第二自然段你知道了什么？把老师说的话划下来并读一读A：出示：元元为什么哭呢？ 问：句子末尾是什么符号，读出问号的语气。

B：出示：你们要换牙了，祝贺你们长大了！ 读一读 老师为什么祝贺你们长大了？用“祝贺”说话说一说读一读画一画读一读用生字组词读一读读一读说一说读一读标出自然段读一读评一评学习课文说一说读一读读一读说一说画一画说一说读一读说一说总第_______页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动4. 朗读全文四、小结1`换牙是一种生理现象，是每个人都经过的一个过程，它说明我们在渐渐长大五、作业 1. 朗读课文 2. 向家长调查还有哪些现象说明我们在长大二课时一、导入3` 朗读课文二、学习生字15`1. 读生字卡并组词2. 记忆字形1）看笔画跟随书空练习2）两人一组交流3）把你记字形的好方法介绍给同学们4）重点指导 祝：左半部是一个“点”三、写生字10` 1. 观察田格范字，说说哪个字比较难写？ 2. 重点指导 贺：注意上大下小，上宽下窄 师：范写3. 描一个写一个读一读读一读组词记忆字形书空练习小组交流说一说写一写写一写总第_______页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动四、练习12’1. 记字型2 .听写 3. 用字组词说话，看谁同时用上多个词。

记字形写一写组词说话附送：2019-2020年一年级语文下册 门牙掉了教案 北京版教材说明：这是一篇充满童趣的课文写的是元元的门牙掉了，同学取笑她，她气哭了在老师的启发下，谜底揭开了，原来是孩子们长大换牙了教学要求：1.学会6个生字，认读9个字学习“示部”及“贝字底”能在田字格中把“元”、“祝”、“贺”写匀称2.能读词语会用“祝贺”说一句话3.有感情的朗读课文教学重点：1.识字2.有感情的朗读课文教学难点：了解“换牙了”与“长大了”之间的关系教学准备：生字卡片、视频仪教学过程：（一）情境导入，激起兴趣：找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了？学生会说出：他的门牙掉了谁来说说自己第一次掉门牙时的情景（怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的……）刚才大家都说了一下自己掉门牙时的情景有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看元元掉门牙的情景是不是和你的一样？今天老师就和你们一起学习第14课《门牙掉了》请大家一起读课题[板书：14、门牙掉了]，（二）学习生字，感悟课文：1.请你们轻轻地打开课本64页，大声读一读这个小故事要求：把每个字的音读准了，如果拼不出来就请你身边的小伙伴帮帮你。

读完之后标上自然段学生读后自动座好2.老师把生字朋友从课文里请了出来出示生字词：yuán lǎo shī wèi zhù hé元元 老 师 为什么 祝 贺diào xiànɡ kū qiǎnɡ wā zhānɡ yuán 掉了 像 哭了 抢着 哇 一张 原来 huàn tián换 牙 甜甜 3.谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗？（拼读生字）（两位小老师分别上台教读生字若读对了，下面的学生跟读；若读错了，下面的学生更正4.去掉音节，把生字词读一读可采用开火车、指名读、齐读等方式5.你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读6.出示“笑”字认读，请你说一说怎样的笑？（高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑……）7.大家说了这么的“笑”，课文中的“笑”是你们说的那种“笑”呢？8.边读边想：请你把课文中带有“笑”的句子划下来9.读读这三次“笑”（1） 元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆。

2） 哇！大家全笑了3） 元元和我都甜甜地笑了10.学习“元”： “元”字你怎么记住它？记的时候要组词可拆部件记：“二”和“儿”记）学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个出示田字格，指导书写“元”1） 学生观察：这个字在写时应该注意什么？（2） 按着笔顺描一个，写一个3） 老师巡视，个别指导4） 利用视频仪，演示学生书写情况5） 让学生再写一个11.元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭？[板书：取笑：像个老太婆]12.你们的门牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗？听到这样的称呼，你的心情怎样？（很生气、很难过）13.请你把很生气、很难过的语气读出来14.指名读(第一自然段) 15.老师听出来了，元元真的很难过，看第二句话：哇！大家全笑了你们知道大家笑什么呢吗？请你读课文一会儿说一说16.如果是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀？（很不好意思）17.那就请你读出不好意思的语气来18.指名读19.读第三句话：“元元和我都甜甜地笑了”20.理解“甜甜”的意思用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑”，那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗？21.指名回答。

22.读读老师的话23.说说“祝贺”的意思1） 你能用“祝贺”说一句话吗？（按“谁祝贺谁什么”的句式说话）（2） 这两个字你是怎样记住的？学生说的同时认识“示部”和“贝字底”（3） 指导书写按照上面提到的学“元”的五步24.再读一下老师的话25.老师讲解：人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了26.齐读全文有感情地朗读三）小结课文，拓展延伸：1.学了这篇课文，你知道了什么？2.牙齿对于我们来说是非常重要的那么你如何保护你的可爱的牙齿呢？（四） 老师总结，感情升华：学了这篇课文，希望大家都能爱护自己的牙齿六、板书设计： 门牙掉了 笑元元————哭 甜甜地笑 换牙——长大 ：老师 笑我————回答。