0做一个“懒”老师.doc

做一个“懒”老师 每当遇到问题总是喜欢向老师告状“老师，他抢了我的玩具；老师，他打我这里了；……”，回头想想，孩子们确实长大了很多，水平水平也有所提升，但还是有很多不会独立解决问题、勇敢面对问题的小朋友对于这个现象，我也有一些见解和大家分享一下造成这个现象，与家庭教育有一定的关系独生子女家庭越来越多，很多家庭都存有着几个大人围绕一个孩子转的现象在很多家庭中，因为孩子父母的工作关系，孩子往往由爷爷、奶奶照顾老人因为受旧观点的束缚和影响，在育儿方面都会存有一些不利的因素：易溺爱、放纵、“言听计从”，特别是老人家生怕孩子碰伤了，难交待，怕孩子的父母会怪责，所以更限制和溺爱幼儿，使幼儿的依赖性比较强，性格比较内向、胆小这对幼儿独立解决问题的水平有很大的影响不妨试试做一个“懒”老师这里的“懒”不是一般意义上的“懒”，应该是对教师目标的把握、时机的选择等方面的综合素质的要求教师应该给予幼儿协助，但并不是当幼儿一要求马上就给予当幼儿跑来告状时，教师理应首先判断幼儿是不是真正需要协助，是不是真的遇到了难题，不要让孩子产生依赖教师能够先引导幼儿“你试试自己解决！”“你和他商量一下该怎样办！”不是太严重的事，老师都不要插手，让幼儿自己解决。

无论解决后是怎样，事后教师都要给予孩子教育和指导如：幼儿一起玩时很多时候都会发生纠纷，“老师，她抢了我的玩具这时如果老师马上帮孩子出头就会让她产生依赖很多时候我会这样说：“那你们两个商量一下该怎样玩这个玩具吧把问题扔还给幼儿如果他们解决不了那两个停下来反思一下自己的行为到收完玩具后再把他们叫到跟前了解事情的经过再教育一下当你观察后发现，孩子确实是遇到了问题，也不必急着帮他解决，而应该指导他通过自己的水平来解决，老师的提示策略指导能够多一些，问题还是理应留给幼儿通过教师的“懒”、鼓励和教育，幼儿独立解决问题的水平一般都会逐步长进，告状也会少，还能够从中学会包容。