21《圆明园的毁灭》教学设计 .doc

《圆明园的毁灭》教学设计一、教材简析《圆明园的毁灭》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第七组中的开篇课文本组教材的专题是“勿忘国耻”这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感二、学情分析：他们具有这一年龄段孩子的共同特点即对新鲜事物注意力持久，有较强的独立识字的能力，在阅读中，他们基本能把握文章的主要内容，有自己独特的见解有收集资料的能力，但还欠缺有目的地收集及整理资料 三、教学重、难点：（一）教学重点：理解文中句子和词语的深刻含义，感受到圆明园昔日的辉煌同时让学生了解圆明园被毁这一耻辱，激发学生的爱国情怀二）教学难点：通过读文、感悟、想象，让学生在脑海里再现圆明园昔日的辉煌再现惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，从而激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感第一课时【主要目标要求】：１、学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、举世闻名众星拱月”等词语２、正确、流利、有感情地朗读课文３、理解课文内容，了解圆明园昔日的辉煌，体会文中作者对圆明园的热爱之情，从而激发学生热爱祖国文化的思想感情及民族自豪感。

教学重点：理解文中句子和词语的深刻含义，感受到圆明园昔日的辉煌教学难点：通过读文、感悟、想象，让学生在脑海里再现圆明园昔日的辉煌教学过程】：（一）板书引入，自主质疑读了题目，你想知道什么？（归纳总结两个问题：1、圆明园是怎样一座园林？2、它是怎样毁灭的？）一、 生字学习 玲珑 挑剔 莱茵河 瑶池 宏大 灰烬 损失 皇帝 杭州 宋朝 侵略 统一 销售 瑰丽（二）初读课文，理清脉络１、自读要求：（1）学生自读课文，要求读准字音，把课文读通读顺2）边读边想，你能否解决刚才你们提出的问题２、合作学习，自主探究（1）检查读音，自主识记检查生词及部分四字词语的读音）方式：自由读、个别读、同桌互读互考、齐读２）再读课文，理清脉络（解决学生提出的“想知道”的问题A再默读课文 B小组交流问题答案 C 学生反馈３、概括内容：文章主要围绕圆明园哪些方面来写的？（昔日的辉煌，毁灭的景象）（三）学习课文，理解内容１、学习第一自然段：圆明园是一座举世闻名的皇家园林，文化艺术价值很高那课文是怎样评价它的？（提示：用课文两个词语形容——瑰宝、精华），可惜这么好，这么珍贵的一座园林，却被可耻的英法联军毁灭了，那造成的损失到底有多大？（不可估量）（１） 投影第一自然段，用替换词的方法去理解“不可估量”（２） 有感情朗读（气愤、惋惜）２、学习第二自然段：圆明园当年是怎样辉煌的？课文用哪几个自然段介绍（２、３、４自然段），那我们先看第二自然段：（１） 图文结合，学生用自己的话介绍（投影圆明园的布局图）（２） 理解“众星拱月”（３） 有感情地朗读（赞叹）这是圆明园的布局、位置，那圆明园是如何的辉煌呢？又如何被毁灭的呢？我们下节课再来探讨。

四）作业：（１）熟读课文，读的过程中要注意感情想想每部分该什么样的语气去读）（２）抄写生字词　　（五）板书：　　　　　　　　圆明园的毁灭瑰宝辉煌　　 精华　　　　毁灭　。