部编版三年级下册语文 口语交际习作语文园地二(教案).docx

口语交际·习作·语文园地二【学习目标】1. 在口语交际中学会一边听一边想，并尊重别人的想法2. 仔细观察习作中的图画，想一想图中画了什么，在干什么，把自己观察和感受到的写清 楚3. 通过词句段的运用，积累词语，并能照样子根据具体的情境把句子补充完整4. 学写通知，注意通知的格式5. 书写生字时，要求注意笔画的长短比例和距离6. 积累关于寓言故事的成语学习重点】1. 仔细观察图画，想一想图中画了什么，图中的人物在干什么，把自己观察和感受到的写 清楚2. 能根据提示的词语补充句子3. 积累关于寓言故事的成语学前准备】制作多媒体课件和生字词卡片教师）【课时安排】 3 课时【教学过程】第一课时（口语交际 : 该不该实行班干部轮流制）一、激趣导入1. 同学们，你们知道吗？刘杰浩所在的三年级（2）班的班干部是由同学轮流担任的，我们 来看看他的班级是怎样实行班干部轮流制的出示课件）2. 指名说说本班的班级干部是采用的是什么形式民主选举的）二、比较、讨论、交流1. 比一比民主选举和班干部轮流制各有什么好处2. 形成不同意见：（1）轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性1（2）应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。

3.分小组讨论：该不该实行班干部轮流制？（1）小组讨论要求：① 一边听一边思考，想想别人讲的话是否有道理② 尊重不同的想法2）推荐代表班上发言，要求：发言时，要先表明自己的观点，再说清楚理由三、汇总意见1. 你认为我们班该采用哪种形式？为什么？2. 指名发言，其他同学认真倾听，要求：耐心听，不打断，边听边思考3. 学生讨论选出最适合自己班级的形式四、总结班干部轮流制和民主选举制都有自己的长处，不管哪种形式，只要适合自己的班级就行第二课时（习作：看图画，写作文）一、谈话引入，激趣写作1 ．师导入：同学们，你们喜欢放风筝吗？2 ．指名说放风筝带来的乐趣3 ．教师小结过渡：是啊，放风筝是一项有趣的活动，适合一群人一起玩看，这里也有一 群小朋友正在放风筝呢！二、指导学生观察图画1. 师导入：我们写看图作文首先要观察图画，观察图画要有一定的顺序，你们知道观察图 画有哪些顺序吗？（由远到近、由人到景、由整体到局部、由主体到细节等）2. 再看图画，按顺序观察图画1）指导学生从整体上来观察① 观察整体画面，说清楚是谁和谁一起放风筝② 说清楚他们在什么时候、什么地方放风筝2）按顺序观察部分观察）①观察人物。

图中主要的人物是谁?他们的动作、表情是怎样的？2②观察其他的人和场景三、想象画面，将画面由静变动1. 过渡：刚才同学们观察得很仔细，你们都知道了画面的内容了但这还不够，如果我们 能让这幅画动起来，如电影一样，精彩纷呈，那该多好！要将它动起来，就得靠我们的一项本 领，那就是——想象板书：想象）2. 想想放风筝时遇到的困难1） 过渡：看图作文的想象是以画面上的人或事为基础的，让我们带着想象，再来看看画 面上的人物吧2） 指导写出图中小朋友的外貌、动作、神态、心理师总结：大家看，通过我们的想象，静止的画面变得如此生动3.刚才我们运用了外貌、动作、神态、心理的描写方法，透过人物的外表，体会到人物的 内心下面你试着用这样的方法来说一说图中主要人物，同桌之间互相交流1） 再细致观察2） 同桌之间说一说图中主要人物的神情、动作，他们可能会说什么？（3） 全班交流4） 老师总结：我们的交流很成功，因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面，学 会了通过人物的外表看到了人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！ 四、谋篇布局，完成习作1. 指导按一定记叙顺序来写从整体到部分）2. 注意把自己看到的、想到的写清楚。

3. 生习作，师巡视抓住人物的动作、神态、心理、语言）五、总结方法，学生习作让我们再次回忆今天我们学习写看图作文的方法吧我们采用了观察图画的方法，观察的 时候采用由整体到局部、由主体到细节的顺序，这时候，观察到的图画是静止的，我们靠的是 想象让画面动了起来再透过人物的外表，揣摩人物的内心，将人物的特点展现出来，这就是 看图作文六、展示作品，修改习作1.同桌交换读习作32. 评一评：图画的内容是否介绍清楚了？有没有错别字？3. 根据同学的意见修改习作第三课时（语文园地）一、交流平台1. 回忆本单元的课文内容，说说你知道的寓言故事2. 这些寓言故事蕴含着大道理，谁来说一说你从《守株待兔》读懂了什么？ 3.生活中还有许多人和“守株待兔”中的主人公一样，你能举例说一说吗？ 4.除了本单元的寓言故事，你还知道哪些寓言故事？谁来说一说？二、词句段运用1.说一说下面两组词语有什么特点？照样子写几个1）出示第一组词语：源源不断津津有味① 引导学生读一读，说一说发现了词语的什么特点② 交流总结：这两个词语都是 AABC 式结构③ 引导学生回忆所学或课外积累同结构的词语写一写，比一比，看谁写得多④ 全班交流，积累 AABC 式的词语。

2）出示第二组词语，用上述方法进行学习2.读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整1）出示例句：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上 这两只美丽的角呢！”① 读一读句子说一说你从加点的词语中读出了什么？（鹿对自己的腿不满意）② 总结：鹿的表情与鹿说的话是相对应的有什么样的表情就会说什么样的话2）练一练他：“你真是急死我了！”读一读句子从后面说话内容可以体会到什么？试着填一填全班交流，评出最合适的答 案4（3）用同样的方法完成下面的练习这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐3.读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知 （1）出示通知通知4 月 9 日下午 3 点,请全体同学到操场集合,观看文艺表演少先队大队部 4 月 7 日读通知,说一说写通知需要注意什么总结通知的格式要写清楚通知人以及通知下发的 时间）（2）写一写通知◇通知各班班长领取新校服◇通知全班同学参观博物馆① 任选一个写一写② 同桌交流，评议：通知的格式是否正确？③ 全班交流3）总结：通知要写清楚时间、地点、事件，并且注意通知的格式三、书写提示1. 课件出示：艳、静、植、霜、舞、扁、最、集2. 指名读一读这些字，说说发现。

这些字横画或竖画都特别多）3. 师示范书写这些字，强调：横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短 比例和距离，避免拥挤4. 作品展示，师生全班交流四、日积月累1. 课件出示“日积月累”中的词语2. 指名说其中的寓言故事3. 补充介绍学生没有说到的寓言故事4. 背诵、理解关于寓言故事的成语5五、快乐读书吧1. 著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西 来……寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理2. 说一说你读过哪些寓言故事？3. 提问：你们读过《中国古代寓言》这本书吗？4. 老师简介《中国古代寓言》这本书5. 老师读《中国古代寓言》中的几个小故事，学生思考：你从中明白了什么道理？6. 小结：（1）读寓言，先读懂故事内容，再体会故事中的道理2）寓言是现实生活的“缩影”，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事 中的道理7.推荐阅读：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》结束-----------------6。